【文档说明】《电流与电压、电阻的关系》教案-八年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《电流跟电压、电阻的关系》教学设计老师活动学生活动同学们，你们到过剧场看过演出吗？当剧场的音乐响起的时候，舞台的灯光慢慢的亮起来，给人一种人间仙境的感觉，同学们，我这里有一只舞台的小灯泡，有没有哪位同学上来演示一下，舞台的灯光慢慢的亮起来的感觉?学生回答啊，坏了，请这位同学不用紧张，小小的事

故，相信你我都有收获，俗话说“失败是成功之母，损失是收获之父”，这位同学，你说说看，小灯泡为什么会损坏呢？师生开玩笑。哪位同学，知道灯丝为什么会烧坏吗？学生分析，对，随着滑片的移动，灯两端的电压和通过灯的电流越来越大

，而造成灯丝烧坏。看来电流、电压和电阻之间有着神秘的关系。今天，我们就来学习，第七节，电流、电压和电阻的关系。前面，我们已经学过，电压对电流有推动作用，而电阻呢，对电流有阻碍作用，那么，电流和电压、电阻有怎样的关系呢？今天，我有两个问题，1、2、现在，就请同学们和我一起来研究一下

。同学们，对问题1,你们有什么想法？请哪位同学说说看？你可以表达一下，你这个猜想的依据吗？还有其他不同的猜想吗？学生回答，对依据的表达，及时鼓励。那么，对问题2,你们有什么想法？请哪位同学说说看？还有其他不

同的猜想吗？学生回答，及时鼓励。看来，两个猜想，我们都找到了事实依据，那么，这两个猜想，我们能否当成科学结论呢！从猜想到结论，我们还需要经过什么环节？学生回答。对，还需要实验验证，那么，要验证猜想1、我们需要改变测出并保持不

变。学生回答：要验证猜想2、我们需要改变测出并保持不变。学生回答：有了实验设计思路,我们还需要哪些器材呢？复习一下，各器材的作用，和连接，学生回答：根据刚才我们得出的猜想的思路和上述器材,以小组为单位，一起画出两个验证实验的电路图,（时间

3分钟）有困难，请举手，我是你的好帮手。学生讨论设计老师巡回中,对一些方案进行指导,点评.听取意见，找合理的电路图小组上黑板展示。还有其他的思路吗？若有，阐述一下自己的想法。学生上黑板展示学生阐述。今天，我们就采用

这个电路设计来验证两个猜想，具体怎么做，就请坐好了，先让我送给你几个友情提醒！首先，了解一下，实验数据的记录表格。其次，为了减少故障，我已经按你们设计的电路图帮大家连好了电路。验证猜想1，你只要，合上开关，读出电流就可以了

，然后，为了验证猜想2，你也只要更换电阻，测出数据就可以了。但别忘了更换电阻后要保持电压不变。最后，特别友情提醒，有困难，请举手，我是你的好帮手。现在以小组为单位，开始实验,时间15分钟。老师巡回中,对一些困难给予提醒、帮助.听取意见，找合理的数据展示在

媒体上。时间到，拍手叫停，请学生分析数据中的奥秘。其他组的数据，也能得出这个结论吗？请各小组分析一下。得到这个结论，是我们今天最大的收获，请各组记录员，认真记录。为什么说，得到这个结论，是我们今天最大的收获呢？因为，这个结论，早在80年前，就有人通过实验

得出了，这个人就是令人敬仰的德国科学家欧姆，但他却用了10年时间的研究。正因为他会用10年时间做同一件事情，所以才令人敬仰。这就像，一个人做一件好事并不难，难的是一辈子作好事。请看那么，欧姆当年得出的结论是怎么样的呢？请翻开课本140页。一起读。想一

想，欧姆当年得出的结论的表述，与我们今天的得出的结论表述，有什么不一样？所以要强调，这段导体。隐含有导体中电流，跟电压成正比是这段导体，即保持电阻不变。学生回答欧姆定律如何用公式表示呢？板书公式。算一算，揭开疑虑。议一议，收获了什么今天的实验，还有其他的

收获吗？同学们，请拿出额外收获，与大家分享。