【文档说明】《大气的压强》（第3课时）教学设计-八年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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第3节大气压强（第3课时）教学设计【教学目标】在课堂改革背景下，以学生的发展为本，培养能力，在科学教学过程之中强化实验能力，由此确定本课的教学目标为：1、知识能力目标。能说出气体和液体的流速与压强的关系：流速越大，压强越小，并能用这一关系解释有关现象。2、过程和方法。观察和实验探究，

了解气体、液体压强与流速的定性关系。3、情感态度的科学态度（1）通过流体的流速越大，压强越小知识的学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。（2）通过探究实验培养学生科学探究精神。【教学重点】[来源:学科网]了解气体、液体压强与流速的定性关系，并能用气体的流速与压强

的关系解释有关现象。【教学难点】由于对流速与压强的关系，学生可能比较陌生，学习起来更为困难，所以气体、液体压强与流速的定性关系确定为难点。【教学准备】8开纸14张纸条7条玻璃管若14根烧杯7只水喷雾器漏斗7只乒乓球7只一次性塑料杯14只多媒体【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、导入:

1、刮大风的时候，虽然风向与墙面平行，但挂在窗内的窗帘却会向外飘出，你能够解释这一现象吗？【讲述】现实生活中我们会发现很多这样的例子，那么，我们用什么科学知识解释呢？引入本节课学习的课题.今天我们就来探究气体和液体的流速与压强的关系，并能用这一关系解

释有关现象。学生思考、回答问题，了解本节课的学习内容。从学生熟悉的生活事例入手，激发学生学习兴趣，引入课题，明确学习目标。二、活动１、探究气体的流速与压强有什么关系？（1）请同学们手握两张纸(稍大些的,最好是8开的)，让纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，猜想两张纸将怎样运动．然后，再吹气。同学

们观察到了什么？为什么出现这种现象？得出什么结论？（2）拿一张纸条，将它放在下嘴唇底下，沿着纸条的上表面用力吹气。你预测的现象是什么？你看到了什么现象？如何解释？（3）把一根玻璃管斜插在烧杯的水中，当用另一根玻璃管对着它的上端吹气时，将

会出现什么现象？怎样解释这一现象？小结：气体流速越大,压强越小;气体流速越小,压强越大。学生进行实验，观察现象，形成初步结论，在小组中交流。重视实验探究，养成良好的观察习惯，从多次实验现象中得出初步结论。问题：

如何用上述结论解释生产和生活中的各种现象？1、喷雾器的原理2、化油器的装置思考与讨论：1、刮大风的时候，虽然风向与墙面平行，但挂在窗内的窗帘却会向外飘出，你能够解释这一现象吗？现在同学们知道上课时导入的问题了吧。2、当你在浴室里淋浴时，如果边上垂挂着浴帘

，浴帘常常会飘打到你的腿上。这是为什么？3、列车站台上，都标有一道平行于铁轨的直线，叫做安全线（如图）。当列车驶过时，旅客必须站在这条线外，以保证人体与铁轨有足够的距离。你知道这一要求的科学原理吗？教师组

织小组交流。小结：1、2二题是科学知识在产品设计上的应用。3、4、5三题是科学知识解释了生活中的问题。学生小组讨论问题，形成书面结论，然后小组交流。培养学生互帮互助的小组协作精神。培养学生用理论解决实际问题的能力。

通过解决生活中的问题学习，提高科学素养，养成良好的生活习惯以及遵守规则的好公民。通过生产工具原理的学习，激发创造发明精神。三、知识拓展1912年，远洋轮“奥林匹克”号与铁甲巡洋舰“豪克”号相撞，酿成一件重大海难事故。为什么

会发生这样的事情？小结：液体流速越大，压强越小。推广：气体和液体都属流体，流体流速越大，压强越小;流速越小,压强越大。学生观看投影，小组讨论，得出结论开阔学生眼界，了解物体既有自己的特性，又是相互联系的。预学分享：书P64页科学.技术.社会.环境了解科学技术的进步，对社会发展的贡献。飞机是现代

的重要交通工具，自从1903年莱特兄弟用他们设计制造的飞机成功地进行试飞以来，飞机制造业已有很大的发展。现代大型飞机的质量可达数百吨，速度已达数百米每秒。飞机那么重，它的升力是怎样获得的呢？飞机的机翼是什么形状的？为什么制作成这

样的形状？知识迁移，解释生活中的现象。1、高速公路上飙车会使汽车“发飘”，难以控制方向，请分析其原因？2、强风会吹翻雨伞、屋顶。3、草原犬鼠的空调系统。学生思考后，小组交流，然后派代表回答问题。拓展学生的知识面和思维能

力四、知识小结流体流速越大，压强越小;流速越小,压强越大．学生自己小结了解本节课的学习情况巩固知识：1、掉不下来的乒乓球把乒乓球放在漏斗里，对着漏斗嘴使劲向下吹气，可见乒乓球只是在漏斗里跳动，而不会掉

下来。2、来回滚动的乒乓球如图2-37所示，将两只相同的杯子口对口，相隔约1厘米，放在水平桌面上，其中一只杯中放一只乒乓球。用双手扶稳两只杯子，沿垂直于两杯的轴线的方向，对着两只杯口之间的空隙快速吹一口气，你将发现乒乓球会从原来的杯中滚出来，进

入另一只杯中。再吹一口气，乒乓球将又滚回原来的杯中，如此循环往复。学生动手动脑，观察实验现象，解释原因。通过动手和动脑，把本节课学到的知识融会惯通，掌握学到的知识。同时也可检查本节课学生的学习情况。五、作业布置与教后反思