【文档说明】《大气层》教案10-八年级上册科学浙教版.docx，共(5)页，27.960 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题：2.1大气层课型：新授编者：八年级备课组目标：1．知识目标：A、知道地球大气环境的重要作用；B、说出大气的组成和结构，认识人类活动对大气成分的影响，对比掌握与人类关系密切的大气层------对流层和平流层的特点2．技能目标：A、培养读图、阅读

和概括能力。B、运用对比法分析地理问题的能力。3.情感目标：懂得人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。重点：大气的垂直分层规律。难点：对流层的特点；探究对流的形成。教具：多媒体课件课时：2第一课时授课时间：年

月日教学过程：（一）新课引入引入课题：有一句俗语；天有多高，地有多厚。提问：地到底有多厚？（我们上学期学过的-----6371千米）那天又有多高呢？生答：师讲：天有多高-----有两种说法：（1）真正的“天”，那是无边无际的宇宙，也

就是在第一册第三章中讲的宇宙。（2）一般所说的“天”，往往指的是在我们头顶上风云雨雪变化多端的低空以及更高的外层空间。据人造地球卫星探测，大气高度在2000千米～3000千米高空。可以形象地说，包在我们地球周围的一层大气，是地球“身上”穿的一件“外衣”。今天我就开始学（二）新课探究一、大气的

存在展示：幻灯片1-----航天飞机上拍摄的照片师讲：这是从航天飞机上拍摄的照片。而我们却在地球上，很难直接看到。但是我们能否感受到大气的存在？大家说说看生说：我们随时都能感受到大气的存在，人呼吸着空气；云、雨等现象不断地发生在大气中；飞机在大气中飞翔……展示：一系列图片１、闪电：２、龙卷风：3

.极光：太阳是一个庞大而炽热的气体球，在它的内部和表面进行着各种核反应，产生了强大的带电微粒流，并从太阳发射出来，射向周围空间。当这种带电微粒流射入地球高纬度地区的稀薄的高层大气时，加上地球磁场相互作用，与大气分子猛烈

地冲击起来，就产生了发光现象―――这就是极光现象。4台风卫星图：台风是旋转极快的空气大漩涡，它是热带海洋上发生的一种破坏力很强的风暴。1.大气厚度：大气主要集中在地面以上1000千米左右的高度内。形象比喻：展示橙子剖面，橙

子皮模拟大气层，橙子肉模拟地球，大气层约占地球半径的1/6。与地球的半径相比，大气显得很薄。调查研究结果：离地面越高，空气越稀薄。因此，大气没有明显的上界。在1000千米以上的高度，大气密度---变得非常小，到距地表5000千米处，已接近真空。思考：大气的成分如何？大气中各种成分中你哪种气体

比较了解，它对我们人类和地球有什么样的作用？实物展示：气球中充了100升无色大气，你能说出里面含有哪些气体吗和各种气体成分所占体积含量吗？2.大气组成大气的组成和作用低层大气组成含量作用干洁空气氮78.09%地球上生物体的基本成分氧

20.95%人类和一切生物维持生命活动必需的物质二氧化碳0.03%绿色植物光合作用基本原料；对大气起保温作用臭氧很少能吸收太阳紫外线。是地球生命的保护伞水汽很少成云致雨的必要条件；影响地面和大气的温度固体杂质很少作为凝结核，是成云致雨的必要条件讨论：大气对人类的

作用？虽然大气很薄，但是它对地球而言却非常重要。3.大气的重要性探究实验1：探究大气对避免流星的袭击作用有相同的两直筒，其中一直筒空、另一直筒放有松散的棉絮（模拟大气层）由金属球相同高度下落，观察对复写纸的撞

击情况，媒体投影。究实验2：探究大气地球具有保温作用教师展示两块质量的“棉被”（一松一实），冬天选择哪一条比较暖和，为什么？展开讨论，积极发言。教师补充阐述大气是热的不良导体，松的“棉被”空气含量高，保温性能好。而我们地球同样也被这样“棉被”——大气保护着，起着保温作用。讨论：对照月球的

环境特点，假如没有大气层,地球会变得怎样？生答：如果没有大气外层，连呼吸所需要的氧气都没有；即使在你的耳边开炮，你也听不到一点声音；没有大气就没有天气变化；会易受陨石侵袭；温差也较大；二、大气的温度过渡：我们知道：地球的什么部位是终年积雪的？（生答：、、、、师问：为什么会这样？生答：因为

太阳辐射少，热量小，气温低。师讲：但是处于赤道附近的非洲最高山峰--------乞力马扎罗山（海拔接近6000米）山顶却终年积雪，这是为什么？展示：图片----乞力马扎罗山生答：气温随海拔高度的增加而递减。因此，山顶气温很低，终年积雪。提问：那是否一定是高度越高

，大气的温度就越低呢媒体展示，大气温度垂直分布图。师：上面大图的垂直方向表示的是高度，下面小图是大图的图例，请仔细观察，是否高度越高，气温越低？说出大气温度垂直分布的规律。生：师：由于篇幅所限,高层大气的温度没有直观表示出来,最高层大气的最高温度可达2500℃。媒体展示：大气温度垂直分布的规

律：大气温度的变化范围约在－84℃～2500℃之间。大气温度的垂直变化分层而异，有些部分气温随温度的升高而降低，有些部分随高度的升高而升高。在85千米以上，气温呈逐渐上升的趋势。师：据这个大气温度分布的规律，你们能否说说停留在约600千米高空的

哈勃望远镜为什么要穿一件银白色的“外衣”。生讨论、归纳。生：在600千米的高空,大气的温度很高,太阳辐射强。银白色可以反射太阳光,从而使望远镜免受损伤。师：再根据大气温度有的部分随高度的升高而降低，有的部分随高度的升高而升高的规律。设问：①能否对大气层进行分层？②如能分层的，你的依据又是什么？二、

大气的分层小组讨论：（同学合作学习，教师巡视，分层受阻时，教师参与分层，结束后小组代表学生发表意见）（分类的方法很多，只要能讲出分类的依据，合理的就给予肯定）师：仔细读图并一起完成表一层序高度特点第一层0～17千米气温随高

度升高而下降第二层17～50千米气温随高度升高而升高第三层50～80千米气温随高度升高而下降第四层85～气温随高度升高而升高自地球表面向上，大气层延伸得很高，可到几千公里的高空。整个地球大气层象是一座高大的而又独特的“楼房”。不仅温度在

垂直方向上有变化；而且其成分，密度等物理性质在垂直方向上也发生着变化，世界气象组织把这座“楼”分为五层。即1、对流层：2、平流层：3、中间层：4、暖层5、外层各层的气温和大气运动又是如何随高度而发生变化？原因是什么（三）课堂练习1.如果地球上没有大气，下列现象仍然存在的是(

)。A．狂风暴雨B雷电交加C火山喷发D碧海蓝天2．大气分层的主要依据是（）。3.大气主要集中在地表以上（）千米左右的高度内。（四）课堂小结知道大气的分布以及大气分层的依据。（五）板书设计2.1大气层1

.大气的温度：大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。2.大气的分层：大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。可依把大气层分为五层，对六层，平流层，中间层，暖层，外层。。(六)作业布置:课本50页的练习1，2题，作业本B19页

完成。教学反思：