【文档说明】《大气层》（第一课时）教案2-八年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，83.646 KB，由小喜鸽上传

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1大大气气层层（（第第一一课课时时））的的教教学学设设计计【教学目标】【教学重点、难点】重点：对大气层的各点重要性知识点的建构及大气温度的垂直分布特点的理解。难点：大气温度的垂直分布特点，培养学生读图的能力。【教学预设】一、创设问题情景，激发学习兴趣，引出

新课内容：展示视频及文字说明：今年10月17号神州十一号发射成功是中国载人航天的新高度，是我们中国的骄傲设问：你们想不想到太空去旅行？二、引导学生自主探究，建构大气层的相关知识活动一:展示地球与月球的图片师：你最喜欢那个星球，说说你喜欢和不喜欢的理由，尽可能的把你想到的都写出来，

然后与大家一起交流）揭示课题（并板书）。1、大气层的重要性（1）展示太空中拍摄的大气层图片，介绍大气层的厚度，以柚作类比。（2）这一层薄薄的大气对地球有什么意义呢？反过来说，如果没有大气，地球会怎么样呢？让我们各个小组展开想象的翅膀，谈论一下这个话题。（引

导学生与月球表面进行比较）（3）学习小组组长汇报本组讨论结果：生1：人类及其它所有生物都会死亡，地球上不会有生命现象，一片荒凉。生2：撞击地球的陨星将很多，地球上布满陨石坑。生3：看不见流星现象。生4：生物无法呼吸。生5：听不到声音。生6：没有了天气变化。生7：地面上的生物会受

到紫外线的伤害。活动二:太空旅游的第一站是日本的富士山，说说你看到了什么，说明2、大气层温度的垂直分布展示图片，指导学生读图，结合课本的阅读，知识技能目标：过程与方法目标：情感、态度与价值观的目标1、了

解大气层的重要性。2、了解大气温度的垂直分布特点。3、能借助实验分析大气具有保温作用和避免流星撞击作用。4、通过实验的手段来分析哈勃望远镜的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”。5、尝试对大气层垂直分布进行分层

，并初步掌握大气的垂直分布规律。1、口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。2、通过读“大气温度的垂直分布”图，感受用图表处理数据的科学方法，提高读图能力。通过实验操作和科学实验教育，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的实验习惯。过程与方法目标

：21.提出问题：大气层的温度与高度有什么关系2.提出猜想：(1)气温随着高度的增加温度升高(2.)气温随高度的增加而降低3.如何验证你的猜想，你有什么办法测出不同高度中大气的温度，说说你的方法？方法(1).高空探测气球方法(2).高

层大气火箭探测方法(3.)卫星探测活动三:太空旅游的第二站，感知大气温度变化（1）寻找大气温度垂直变化的规律。（2）我们一起乘座“未来2号”太空气球来了解大气温度的垂直变化情况。（3）生1：大气的温度有的随高度的升高而降低，有的

随高度的升高而升高。生2：大气的最低温度约为－84℃。生3：在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升的趋势。生4：大气的温度，在0～12千米之间，随高度的升高而降低，在12～55千米之间，随高度的升高而升高，在55～85千米之间随高度的升高而降低，在85

千米以上，大气的温度呈逐渐上升的趋势。师：由于篇幅所限,高层大气的温度没有直观表示出来,最高层大气的最高温度可达2500℃。（4）展示大气温度的垂直变化特点：①大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。②在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势。③在0－12千米

、55－85千米之间气温随高度的增加而降低④在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度升高。活动四:太空旅游的第三站：让我们一起来为大气分层：说说你的分层，及分层的依据，并把他取个好听的名字1.大气的分层（依据大气温度变化与高度的关系）（

1）设问：①能否对大气层进行分层？②如能分层的，你的依据又是什么？（2）小组讨论大气的分层（同学合作学习，教师巡视，分层受阻时，教师参与分层，结束后小组代表学生发表意见）生1：我们组认为可分为四层：第一层：0～12千米，该层气温随高度升高

而降低；第二层：12～55千米，气温随高度升高而升高；第三层：55～85千米，气温随高度升高而降低；第四层：85千米到大气层顶，气温随高度升高而升高。生2：我们组认为可分为两层：第一层：反复层，从0～85千米，气温随高度升高而先降低后升高再降低。第二层：渐升层，从85千米到大气层顶部气温

随高度升高而升高。生3：我们组也认为可分为两层，但不同于他们组，第一层：0～55千米，气温随高度升高而先降低后升高；第二层：55千米到大气层顶，气温随高度升高而先降低后升高。„„3（分类的方法很多，只要能讲出分类的依据，合理

的就给予肯定）3、大气各层的特点学生先观看视频，再说说各层的特点【思考】哈勃望远镜的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”？通过实验分析哈勃望远镜的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”？来源：21cnj*y.co*m】太空之旅第五站：太空实验探究实验:比较什么颜色容易吸热？步骤：1、你认为白

色纸和黑色纸哪种吸热快？遵循以下的步骤，来验证你的猜想。2、按如图所示点燃，记录数据。时间/分白色瓶温度黑色瓶温度开始12结论：黑色纸比白色纸吸热_______(快/慢)活动六:太空旅游的第五站：建立太空

模型(将信封内的图片及文字拼成一幅图片带回地球活动七:你对这次太空旅游的感悟和评价。、及时引导学生进行自我合理评价，体验学习的成功感与喜悦感，进行积极的自我反思。（在等级栏内打“√”）内容自我评价小组评价优良好加油优良好加油乐于将自己的想法与人分享，并认真倾听他人的见解能了解大气的

重要性知道大气温度垂直分布特点能掌握大气的垂直分布规律你在本节课的收获与本节课相关的你所感兴趣的问题对老师的建议