【文档说明】《变阻器》教案9-八年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，232.500 KB，由小喜鸽上传

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第5节变阻器〖教学目标〗知识目标1、认识各种定值电阻实物。2、知道生活中使用的变阻器。3、理解滑动变阻器改变电阻的原理。4、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。5、能正确连接和使用滑动变阻器。过程与方法学会用实验方法验证自己的猜想。情感态度价值观体验实验探究的乐趣，加强

动手能力。使之改变电路中的电流。〖重点与难点〗1.重点：变阻器的构造和使用方法。会用滑动变阻器改变电流。2.难点：变阻器的构造和使用方法。会用滑动变阻器改变电流。〖教学用具〗多媒体PPT，电路元件，滑动变阻器。〖教学

过程〗引入：以教室多媒体的音量开关，引入本节新课。一、自主复习和预习（学生呈现复习和预习成果）导体对电流的阻碍作用叫电阻，导体对电流的阻碍作用越大，电阻就越大，电阻是导体本身的一种性质，若不考虑温度的影响，导体的电阻与长度、材料、横截面积有关，你认为要改变导体的电阻最方便、最简洁的方法是

什么？改变导体的长度。二、自主互助学习、展示提升问题一、了解滑动变阻器1、滑动变阻器是一种改变电阻的器件。2、滑动变阻器的构造（写出各部分名称）（1）接线柱（2）滑片（3）电阻丝（4）金属杆（5）瓷筒3

、画出滑动变阻器的结构示意图和电路符号（提示：阅读书本140页）问题二、探究滑动变阻器的使用学习使用滑动变阻器，如右图思考下列问题：1、滑动变阻器共有四个接线柱，如果只用两个接入电路，有哪几种接法？6种。2、通过1

31页活动“滑动变阻器应用的实验”，完成下表3、思考：（1）上述实验中，有哪些接法效果完全相同A、C和A、D，B、C和B、D，（提示：将1和2，3和4分别放在一起对比可知）（2）不能起到改变电阻大小（无效）的接法有A、B和C、D（两

种情况有何不同？）4、总结：(1)滑动变阻器接线柱的连接方式是：一上一下，（否则会怎样？）（2）起决定作用的是电阻丝上的两个接线柱A和B。问题三、滑动变阻器的讨论讨论：（1）观察滑动变阻器铭牌，如果标有“10Ω2A”字样，其中“10Ω”表示滑动变阻器的最大阻值；“2A”表示滑动变

阻器允许通过的最大电流。（2）滑动变阻器是怎样改变电阻的？（工作原理）通过改变滑动变阻器接入电路的电阻丝的有效长度，来改变滑动变阻器的电阻，进而控制电路中的电流。（3）用滑动变阻器改变电路中电流，应怎样将滑动变阻器接入电路中？串联（为什么不序号使用接线柱接入电路的电阻丝长度滑片移动方向接入电

路电阻丝的变化灯亮度的变化电路中电流变化（填变大或变小）长度变化电阻变化1A、CAP向左变短变小变亮变大向右变长变大变暗变小2A、DAP向左变短变小变亮变大向右变长变大变暗变小3B、CBP向左变长变大变暗变小向右变短变小变亮变大4B、DBP向左变长变大变暗变小向右变短变

小变亮变大5A、BAB向左不变不变很暗无向右不变不变很暗无6C、D无向左无无很亮无向右无无很亮无能并联？）。（4）用滑动变阻器改变电路中电流，在接通电路前，应将滑动片放在变阻器电阻最大位置，为什么？答：保护电路（为什么不能说是防止短路和保护滑动变阻器？）。问题四

、变阻器的种类和实际应用1、种类：滑动变阻器、变阻箱。2、变阻箱思考：变阻箱如何读数？例：旋盘式电阻箱是我们在实验室经常用到的一种变阻器，图1所示电阻箱的示数为___3204Ω。问题五：活学活用1、如图所示的滑动变阻器的四种接

法中，当滑片P向右滑动时，电阻变小的是（D）。（引导学生从有效长度来分析）2、某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实验，电路如图所示（1）连接实物时，开关应当点开（为什么？），滑片P应移动最右端（选填“左”或“右”）；（2）开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不发生变化，

而且一直很暗，这可能是都连在了电阻丝的接线柱上；乙同学发现无论怎样移动滑片P，灯一直很亮，这可能是都连在了金属杆的接线柱上。3、小明同学把如图所示的变阻箱接入电路，则此变阻箱接入电路的电阻为__3108__Ω。该电阻箱最大能调节的阻值为__9999__Ω。4、请把下图的实物图连接完

整，要求滑片P向左滑动，灯泡变暗。（从滑动变阻器的原理去分析，应该连接B点）三、课堂小结第3题第4题回看学习目标是否达成，与同组同学交流，并谈谈感受。四、布置作业作业本第四章第5节变阻器五、课后反思《变阻器》是初中科学电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实

际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。今天上的这节课，有让我感动的地方，更有很多让我深思的地方。一、成功之处调动了学生的情绪，学生通过复习和预习，自己

独立完成知识的学习，尤其在小组合作，不论是讨论问题还是做实验的时候，互相之间积极配合，互相帮助，积极询问问题，没有一个是课外生，没有一个不积极投入这堂课，这一点让我非常满意。二、不足之处1.整堂课容量相对比较大了，又是小组实验，又是小组讨论，还要开展小组展示，导致时

间较紧，学生对问题进行分析后无法进行详细的点评。2.学生第一次做滑动变阻器的实验，对于他们来说做这个实验肯定有难度，由于课堂时间有限，老师不能一一知道与帮助，导致很多小组实验不是很成功。三、自我反思：1．小组实验可以放在课外，这

样老师就有充足的时间加以指导，学生也能更好的处理实验中出现的问题。2．对导学案的问题可进一步分化，让每一位同学都有展示自己的机会。3．一些有争议的问题，可以放在课后讨论，是整个知识的学习具备更充足的时间。4．本节课上，滑动变阻器在具体问题中应用还较少，应在课后进行一定的延

伸。