【文档说明】浙教版科学七年级下册8.1《牛顿第一定律》教案.doc，共(4)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-43693.html

以下为本文档部分文字说明：

8.1牛顿第一定律教案教学目标：1、知识技能：（1）知道牛顿第一定律的内容。（2）知道物体的惯性。2、教育方面：（1）实验探究阻力对物体运动的影响。（2）通过活动体验，一切物体都有惯性。教材分析：1、教学内容：第八章《

运动和力》第1节《牛顿第一定律》2、地位与作用：（1）地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么，牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立

起来的。因此，牛顿第一定律又是三大定律的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。（2）作用：前面学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础

上将运动和力联系起来的一条纽带，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起承上启下的作用。21世纪教育网版权所有教学重点：牛顿第一定律及惯性。教学难点：1、牛顿第一定律的形成过程。2、惯性是物体本身固有的一种属性。教学之前用百度在网

上搜索牛顿第一定律的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解了教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关闭发动机后列车会停下来的视频，引入新课时放给学生观看，激发学生学习兴趣。通过百度在网上搜索

下载一些汽车刚启动时、荡秋千等视频及文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解牛顿第一定律及惯性等直观的感受。21·cn·jy·com教学方法：依据对教材的理解和认识，依据《新课程标准》要求，在整节课中设计中以学生为学习的主体，教师是教学的主体。整节

课中充分体现学生与老师双主体的教学模式。所以本节课采用了以下的教学方法：讲授法、分组实验教学、学生讨论的学习的方法。本节课要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法。通过观察、实验、推理、尤其在“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。

21·世纪*教育网教学过程：1、导入新课从学生熟悉的生活现象入手，引导新课。分析过程中，要注意引导学生主动思考，提出问题。教师：同学们知不知道为什么在地面上滚动的玻璃球最终会停止？学生：不知道。教师：我们这节课就是围

绕这个问题所展开的，下面我来讲一个历史故事。2、推进新课（1）亚里士多德和伽利略的不同观点通过学生课前上网查找资料，了解古人对这样问题的认识，仔细思考亚里士多德和伽利略的不同结论。亚里士多德和伽利略的不同

观点：亚里士多德认为：如果要使物体持续运动，就必须对它施加力的作用。伽利略认为：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到摩擦阻力。【学生活动】学生列举生活中运动的实际现象。通过学生列举的现象，使学生充分认识这种争议的必然性，为下面的探究实验打下基

础。（2）探究：阻力对物体运动的影响指导学生阅读教材中的实验，分析实验中要注意观察什么？实验的相同条件是什么？不同的条件是什么？采用什么研究方法？说明：三次让小车在斜面的同一位置由静止滑下，是为了保证小车刚到水平面时具有相同的速度。观察：1、毛巾、棉布、玻璃表面

粗糙程度。2、小车在三个水平面上的运动的距离。思考：1、毛巾、棉布、玻璃表面粗糙程度不同说明了什么？2、小车沿毛巾（或棉布或玻璃）表面运动时，速度越来越小，最后会静止，这是为什么？分析小车在水平方向受力情况。

21教育网3、小车在三个水平面上运动的距离不同说明了什么？由此你可以得到什么结论？4、如果表面光滑，小车运动的距离将发生怎样的变化？速度将发生怎样的变化？5、如果水平面足够光滑（完全没有摩擦力），小车将怎样运动？【教师活动】组织学生分小组

进行实验，并且把实验结果填写在设计的表格中，在分析的基础上指导学生根据数据得出结论。21cnjy.com分析：毛巾表粗糙，小车受到的阻力（摩擦力）最大，运动距离最短；玻璃表面最光滑，小车受到的阻力（摩擦力）最小，运动距

离最长。即摩擦力阻碍了小车的运动。www.21-cn-jy.com结论：如果水平面是完全光滑的，小车没有受到阻力，小车将永远运动下去。（3）牛顿第一定律教师：大家都知道牛顿这位伟大的科学家吧。他将我们在刚才实验中所得到的结论

总结概括形成了牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2·1·c·n·j·y教师：我请几个同学来找一下这个定律重的关键词分析一下。学生在老师引导下理解牛顿第一定律一切物体：是指宇宙中所有物体，不

论物体是固体、液体还是气体。可见牛顿第一定律是自然界中的普遍规律没有受到外力作用：是定律成立的条件，这是一种理想情况时候：强调了"没有受到外力作用"与"保持匀速直线运动或静止状态"是瞬时对应的关系。物体在什么时候不受外力，这个物体就保持匀速直线运动或静止状态这一瞬

时的运动状态不变【来源：21·世纪·教育·网】总：是指"一直"的意思。保持：是指"不变"。或：指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种状态，由原来的状态决定，原来静止就保持静止，原来运动就保持匀速直线运动状态www-2-1-cnjy-com（4）惯性探究实验。1、把笔帽竖直放在纸条上，

迅速抽出纸条，观察现象。2、把一摞象棋子放在桌面上，用刻度尺迅速打击中间的一枚棋子，观察现象。3、把手中橡皮竖直抛向空中，看能否落在自己的手中。教师：从这几个小时严重我们可以达到什么结论呢？学生在老师引导下得出

惯性概念：物体保持运动状态不变的性质。教师：下面我们来讨论一下惯性和牛顿第一定律的区别：牛顿第一定律是描述物体不受外力时所遵循的运动规律，是有条件的，即只有物体在不受外力时才遵守；而惯性是物体的一种属性，与物体是否受力、运动状态等一切外在因素无关，任何时候都存在。2-1-c-n-j-

y（5）生活中的惯性通过课本、例子列举生活中的惯性例子。