【文档说明】浙教版科学七年级下册3.5《压强》教案.docx，共(2)页，14.968 KB，由小喜鸽上传

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压力与压强教学设计一、教学目标：①知识与技能1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。2．理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。3．了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。②过程与方法1．通过探究压

力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。③情感、态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重

客观事实、实事求是的科学态度。2．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。二、教学重难点1.重点（1）压力的概念。（2）压强的概念，公式和单位——帕斯卡。（3）能运用压强的公式进行有关计算

，解释简单现象。2.难点（1）压力与重力的区别。（2）压强的概念及有关计算三、教学过程1.温故知新：复习力的概念，力的作用效果，相互作用力与平衡力的区别2.新课教学：PPT展示三幅图，挤压喷雾喷头，夹核桃，压路机压路面三幅图，请学生分析力是

怎么产生的,力作用在哪个物体的哪个位置，力的方向如何。教师总结分析从而引出压力的概念，压力产生的原因挤压，压力的方向垂直于接触面，作用点在受力物体上。①区别压力与重力。讨论：举出一个压力的实例，并分析其压力的各个要素茶杯压在桌面上...教师结合以上实例画出力的示意图。由茶杯压力与重力相等引出问题

，压力大小与重力一定有关吗？结合平放在桌面，放在斜面上与压在竖直墙壁上的物体分析重力与压力不一定相等。练习：画出压力的示意图练习：给放置不同位置的物块分析其重力和压力。②压力的作用效果展示图片”脚印”,引出压力的作用效果是使物体发生形变。结合茶杯放在桌面上，指出所有

的压力都会产生凹陷的作用效果，但是有些凹陷不明显，肉眼看不出来。提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢？结合观察的现象提出压力可能跟压力的大小与受力面积有关讨论：利用小凳子，海绵设计实验。控制受力面积不变，改变压力大小，比较压力的作用效果。控制压力的大小不变，改变压力的受力面积

，比较压力的作用效果。结论：说明压力的作用效果与压力大小与受力面积的大小有关教师引出要比较压力的作用效果要比较单位面积上压力的大小。③压强引出压强概念：单位面积上受到的压力压强=压力/受力面积字母式子P=F/S

压强的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，面积的单位是平方米，由公式确定压强的单位是牛每平方米。人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕，符号Pa。这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理研究方面作出的杰出贡献。1Pa=1N/㎡。解释1P

a的大小，的压强很小，相当于把3粒芝麻压成粉，均匀地分布在1c㎡的面积上所产生的压强。下面有一些小数据可以让同学们对1Pa形成具体的概念。（放映幻灯片）师：请同学们根据今天所学完成下面的例题（投影例题）。并思考如何增大或减小压强。学生完成例题：质量为60千克的人，每只脚接触地面的

面积是196厘米2。当他站在地面和正常步行时，脚对地面的压强有多大？结合例题强调压力计算过程注意事项及受力面积的选择，走路时是一只脚着地，战力时是两只脚着地。3.归纳小结及学习过程评估提问通过本节课的学习，你学到什么？生：

（1）我知道了压力是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力。生：（2）我知道了压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，用压强来表示压力的作用效果，物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。计算公式:P=F/S，压强的单位是Pa.师：同学们表现很棒，归纳得很好。