【文档说明】浙教版科学七年级下册3.5《二力平衡的条件》教案 (6).doc，共(6)页，149.000 KB，由小喜鸽上传

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二力平衡的条件浙教版科学七年级下第三章第5节一、教学目标1．知识与技能：[来源:Zxxk.Com]（1）知道二力平衡的意义（2）能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。（3）能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。（4）会应用二力平

衡的知识分析、解决简单的问题。2．过程与方法：（1）通过实验培养学生的观察能力；（2）通过观察实验引导学生分析归纳能力。（3）在运用二力平衡条件解释科学现象时，发展学生的逻辑思维能力。3．情感、态度、价值观：（1）注意培养学生树立用实验方法解决科学问题的思想，（2）渗透实事求是的科学

态度和严谨的科学作风；（3）学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质。二、重点难点重点：二力平衡条件难点：1．二力平衡中的“二力同线”问题2．匀速直线运动时二力平衡的条件三、课前准备：二力平衡演示器一套四、课时安排：1课时五、教学过程引入新课教师【01】：播放【磁悬

浮】视频问：处于什么样的运动状态？为什么没有掉下来？根据“牛一”，是不是没有受力？【设计意图】激疑，引发思考，引入新课教师【02】：展示图片（静止在马路上的汽车，正在匀速起吊的物体，正在匀速直线前进的火车等画面）问：刚才我们所看到画面里的物体分别处于什么样的运动

状态？学生：静止和匀速直线运动，它们有没有受到力？教师：既然物体在不受外力作用时，要保持静止状态或匀速直线运动状态，那么，我们能不能说保持静止状态或匀速直线运动状态的物体就不受外力的作用呢？教师：生活中有没有受到两个力的作用且又能

保持静止状态的物体呢？有没有受到两个力的作用匀速上升的物体呢？或者一个物体受到多个力的作用也能保持静止或匀速直线运动状态呢？学生：„„教师：从同学们举例中选出三个实例：①静止悬挂的电灯，受到重力和绳子拉力保持静止。②静止在桌面上的茶杯受到重力和支持力静止。③正在作匀速直线运动的动车。实验证明：物

体在受到外力作用的时候，也能够保持静止状态或匀速直线运动状态。【设计意图】新教材对学生受力分析的要求有所降低，但还是有必要学会，为浮力和机械的教学做铺垫，这样设计是让学生初步体验受力分析。[来源:学#科#网]（二）新课教学教师：如果物体

受到两个外力作用的时候，也能够保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是二力平衡。教师【03】【04】【05】：展示图片【被吊车匀速拉起的货物；匀速前进的动车；静止的吊灯】问：被吊车匀速拉起的货物，静止的吊灯分别受到哪些力？学生【06

】：货物受到了重力G与支持力F，属于二力平衡，吊灯受到了拉力F与重力G，属于二力平衡。议一议：正在马路上作匀速直线运动的汽车受到几对二力平衡。教师【07】：1、二力平衡：一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则两力是

平衡的。【板书】教师【08】：一只热气球先加速下降，其受到重力和牵引力是否是一对平衡力？若匀速下降其受到重力和牵引力是否是一对平衡力？（不计空气阻力）学生：当加速下降，受到重力大于牵引力当匀速下降，受到重力等于牵引力，是一对平衡力教师【09】：

小张同学用一水平推力推水平地面上的讲台，结果没有推动，讲台桌受到地面的摩擦力和水平推力是否是一对平衡力呢？学生：是一对平衡力教师：是不是只要物体受到两个力的作用就能够保持静止或匀速直线运动状态呢？哪它需要些什么条件呢？【设计意图】新教材对学生受力分析的要求有所降低，但还是有必要学会，为浮力

和机械的教学做铺垫，这样设计是让学生初步学会受力分析，同时也为二力平衡的引入开头。教师【10】：探究——二力平衡的条件（1）提出问题：_____二力平衡需要哪些条件？_____（2）建立假设：_____两个力可能作用在同一物体上__________

___两个力的大小可能要相等______________两个力的方向可能要相反_______________两个力可能要在一条直线上__________教师：展示准备---实验器材、活动记录单。（3）设计实验、验证假设：（4）得出结论：【探究过程】：【11】实验一：研究在改变物体受力

大小的情况下，物体在水平方向上的运动状态。学生：学生分别用手使塑料片静止在桌面上，先后改变钩码的个数，放手后，请同学观察塑料片是否还静止不动？若运动，塑料片向哪个方向运动？师生互动：分析二力平衡的条件——两个力的大小关系。结论：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须相等。实验二

：研究在改变物体受力方向的情况下，物体的运动状态。学生：（1）先在塑料片的两端分别挂上等质量的钩码，使塑料片静止在塑料板上，观察塑料片的运动状况，（2）然后将塑料片往下拉，观察塑料片的运动状况，对照分析实验现象。师生互动：分析二力平衡的条件——两个力的方向关系。结论：要使两个力相互平

衡，两个力的方向必须相反。实验三：研究物体受到二力方向相反，但不在同一条直线上时，物体的运动状态。学生：先在塑料片的两端分别挂上等质量的钩码，使塑料片静止在塑料板上，然后将塑料片的两条细绳相互平行，方向相反，但不在同一直线上，放开塑料

片，观察塑料片的运动状况，并注意绳子最后在不在同一条直线上。师生互动：分析二力平衡的条件——两个力是否需要作用在同一条直线上。结论：要使两个力相互平衡，两个力必须作用在同一条直线上。实验四：研究二力平衡是否需要作用在同一个物体上。学生：先在塑料片的两端分别挂上等质量的钩码，使塑料片静

止在塑料板上，然后将左面的转到右面，观察塑料片的运动状况，教师：哪么是否只要满足这几个条件就是二力平衡了呢？教师：二力平衡还需要其它条件吗？师生互动：二力平衡还需要的条件是在同一个物体上。教师：你们能不能根据桌面上提供的

实验器材和刚才的实验操作自行设计一个探究实验呢？学生：讨论实验方案。教师：对学生汇报的实验方案进行点评，并从中选出一个最佳方案。师生互动：分析二力平衡的条件——两个力是否需要作用在同一个物体上。结论：要使两个

力相互平衡，两个力必须作用在同一个物体上。教师：通过刚才的实验我们了解到了二力平衡需要哪些条件呢？结论【12】：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上，则这两个力就相互平衡。【板书】说明：1．当物体受到二力平衡时，就能保持静止或匀速直线运动。【设计

意图】突出科学探究的重要性，培养动手能力，表达，交流，合作。教师：你能够举出现实生活中的一些二力平衡的事例吗？[来源:Zxxk.Com]教师【13】：二力平衡条件对我们有什么用处。二力平衡↔运动状态教师：当物体受两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态会发生改变？并举例

说明。学生：二力不平衡例【14】：某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是_________和________这一对力。而绳子拉鱼的力和鱼拉绳子的力是_______和________。教师【14】：相互作用力与平衡力的区别[来源:学科网]【

设计意图】突出对相似概念的辨析，提示学生比较的学习方法。二力平衡的应用【15】【16】【17】[来源:学科网ZXXK]（1）下列哪些图中的两个力是平衡力()（2）放在水平桌面上的墨水瓶，是一对平衡力的是（）A.瓶的重力和瓶对地球的引力B.瓶压桌面的

力和桌面对瓶的支持力C.瓶压桌面的力和瓶的重力D.瓶的重力和桌面的支持力（3）列车在平直的轨道上匀速行驶，轨道对列车的摩擦力为2×106N，列车头的牵引力于2×106N。列车开始加速，此时列车头的牵引力_

_______于2×106N。当列车加速到比较高的速度后继续匀速运动时，牵引力___________于2×106N。【设计意图】加强对二力平衡常规题目的解题教学，使学生学以致用。力的变化受力物体一对平衡力一对作用力和反作用力力的变化受力物体一对平衡力一对作用力和反作用力作用在不同的两

个物体上同时产生、同时变化、同时消失作用在同一物体上一个力变化（增大、减小），另一个力不一定变化F1=5NF2=5NAF1=5NF2=5NAF1=3NF2=5NBF1=5NF2=5NCF1=5NF2=5NDF1=5NF2=5NAF1=5NF2=5NAF1=3NF2=5NBF1=5N

F2=5NCF1=5NF2=5ND小结：【板书设计】六、课后反思二力平衡的知识的教学过程中，还是暴露出学生对受力分析的习惯的不足，所以考虑应在上一节就要进行受力分析的教学。第8节二力平衡的条件1、二力平衡：一个物体在两个力作用下，

如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则两力是平衡的。作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一直线上，则这两个力就相互平衡。2、二力平衡的条件：共线反向、等大、同体、口诀：