【文档说明】《第三节 多民族的大家庭》教学设计3-星球版地理八年级上册.doc，共(6)页，69.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1教学设计课名称题多民族的大家庭一、教材内容分析我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大庭。本节内容涉及到民族团结、民族平等等内容，有助于培养学生的爱国情感，激发民族认同感。本节教材主要介绍我国的民族构成，各民族独特的风土人情等知识。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生

的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。教材通过图文并茂的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强认同感。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）、知识与技能：1、知道我国民族的构成状况。2、

培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。（二）、过程与方法：1、通过查找有关民族风俗、传统节日等，培养学生收集材料、筛选材料的能力，同时培养学生的团队协作能力。2、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。（三）、情感态度与价值观：1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。2、

了解中国的民族文化，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。三、学习者特征分析1、年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。2、知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。3、动机和兴趣上：由于当前初中

地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。四、教学重点及难点教学重点：我国民族的构成。教学难点：对学生收集、归纳资料能力的培养。五、教学媒体运用说明本节教学内容大部分是非常抽象的内容，比较难于理解，如果运用常

规的教学手段，诸如：民族文化等不可能有效地将教学内容直观地呈现出来，很难突破民族文化这一难点。而信息技术就可在本节课发挥它巨大作用：首先是声像并茂，画面丰富，更能加强教学的直观性和激发学生的学习兴趣；其次，生动具体，变静为动，动静结合，易于突破教学中的重点、难点

，民族文化是复杂多样的，收集、归纳需有一定能力，同时也是本课教学重点和难点所在，运用影片就可轻松地将这一过程直观地呈现在学生面前，便于对这一难点问题的理解，更有益于学2生对这一重点内容的掌握。六、教学策略选择与设计1.面向学生：八年级学科：地理2.课时：第1课时3.学生课前准备

：预习课文，自学导学案，了解我国民族的构成状况4.课外延伸：让学生以小组为单位（6-8个人）课后自己上网或利用学校的图书资源查找风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等有关中国民族的知识七、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室资源准备

：教师制作教学课件及查阅相关资料学生预习本节内容并收集有关民族特色的资料八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放视频——《母亲是中华》，这首激情洋溢的《母亲是中华》以及视频中看到的各民族兄弟姐妹手牵着手，欢声笑语，都能让我们感

受到中华民族这个大家庭是多么的和谐与统一。并且周恩来同志也曾说过：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。那同学们了解我国民族吗？今天我们一起来学习我国民族。第三节多民族的大家庭。（板书）静听、观看、感悟教师播放熟悉的歌曲视频，引出我

国的民族，激发学生的学习兴趣。熟悉的歌词，让我们联想到我国的56个民族，体现了“学习生活中的地理知识”的理念，培养学生关心生活中的地理知识的能力。激发学生兴趣，创设氛围，导入新课。3民族构成【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？【展示】网络课件【教师示范】在课件右边

的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的8%。参照教师出示数据资料，并阅读教材回答问题。56个民族，结合图归纳

汉族占92%，少数民族占8%。要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力。56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族。（板书）【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人

口超过了500万？【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区；珞巴族人口最少，约2600多人。另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了500万。学生利用网络课件寻找答案。壮族、满族、维吾尔族、苗族、回族、

彝族、土家族、藏族和蒙古族。这些都是人口超过500万的少数民族。壮族人口最多，珞巴族人口最少。观看图片并验证结果。培养学生的语言表达能力。培养学生的观察判断能力。过渡中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民

族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。【板书】4.中国的民族文化：绚丽多彩静听、思考再次引发兴趣。4收集、整理民族文化【课前布置任务】在你们面前的电脑课件里，老师

收集了各民族灿烂多姿的风土民情，请同学们以学习小组为单位，选择一个你们最感兴趣的民族，在课件网络中找出有关这个民族的资料。1.小组分工合作，在规定的时间里完成小组的电子作品，我们看看哪个组的作品最好。电脑水平很

高的同学还可以利用我提供的网址，找到更丰富的民族风情。2.完成表格时，可以在网络上选择你需要的内容复制，然后粘贴在表格里。不仅可以粘贴文字，还可以粘贴图片，甚至视频资料也可以粘贴到表格，这能使你们的作品更加精彩。【课前学生活动】小组为单位，学生分工合作，利用网络完成电子作品（教师

在教室询查，及时解决学生提出的问题及指导学生完成电子作品，控制好时间）。培养学生合作学习的意识和能力，给学生一个开放的空间，解读别人的观点；培养学生充分利用网络资源，收集整理、去伪存真、去粗取精、归纳总结的能力，实现资源的整合。中国的民族文化：绚丽多彩教师适时的

进行作品评价。【展示作品】学生小组选派代表，对本组所选的民族各方面的风土民情向全班展示。【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。培养学生的口头表达能力。过渡在55个少数民族中，不同的民族人口数目、文化均不同，分

布区域也有所不同，我国的民族分布如何呢。静听、思考勾起学生的好奇心，探索心。5民族分布特点展示：中国民族分布图、回顾看图的步骤。读图回答：①汉族主要分布在哪里？（东部和中部）②少数民族主要分布在哪里？（西南、西北和东北部地区）读图、析图。小

组合作讨论，回答两个问题。选小组代表回答问题。培养小组合作能力，并讨论如何运用地图分析问题，找到问题的准确答案。知识拓展如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会怎么办？查阅民族政策的相关资料。记录使学生的知识面进一步扩展。课堂总结【教师引导】请同学们用一句话表达

今天的收获。（教师适当评价并鼓励学生）。【教师总结】总之，我们国家是一个多民族的大家庭，各民族因为生活地区的自然环境不同、发展历史不同等原因，有着自己独特的特点。在国家正确的民族政策的指引下，各民族地区得以蓬勃地发展，同时也为祖国的统一稳定、繁

荣昌盛做出了贡献。【学生发言】自由发言静听、感悟培养学生的归纳能力。九、教学流程图新课导入教师提出探究问题教师提供演示并指导学生小组探究教师质疑学生答疑完成教学目标全班交流并总结数据分析多次交互进行并随时

提供媒体演示6十、板书设计第三节多民族的大家庭一、中华民族大家庭1、民族构成——56个民族2、民族文化二、民族分布特点1、分布地区2、分布特点——“大散居、小聚居、交错杂居”3、民族政策十一、教学反思1、《多民族的大家庭》本节课的内容与日常生活联系密切，

民族方面的知识是常识性的知识，是学生必备的，各个民族的风情知识对于拓展学生的知识面是很有意义的，民族教育是爱国主义教育的重要篇章。2、通过小组内合作以及析图答题等活动，激发了学生学习的兴趣，使以往的重视学习成果转移到重视学习过程。提高了学生的合作学习能力，培养了学生地理信息及分析、处理、归纳和

总结地理信息的能力。同时，也使学生在各种活动中发展了相关的情感态度和价值观。3、在教学中，我发现学生的差异很大，有的组同学基础知识和联系实际的能力较差，不能够很好地跟上我的节奏，在今后的教学中应该倾向这一群体，注意对他

们的开发和引导。