【文档说明】浙教版科学七年级下册《摩擦力》复习教案 (2).doc，共(2)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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《箱子旅行记》——摩擦力的复习【教学目标】1、知识与技能1)加强对摩擦力几个知识点的理解，进一步熟悉如何增大或者减小摩擦力。2）突破难点静摩擦力。3）进一步增强探究能力。2．过程与方法1）通过引导学生自主构建知

识体系，找到难点，突破难点2）通过复习旧知识，发现新问题，进行延伸探究3．情感态度与价值观培养学生勇于质疑、善于发现问题、实事求地是进行实验的科学态度【教学重点】根据具体情境，学会构建知识体系【教学难点】突破静摩擦力这个难点一、教学引入情景一：视频引入，视频为自己制作的。今

天，我们的主人公小明同学要把一个箱子从学校送到万华广场的四楼，在这个过程中箱子会发生哪些有趣的现象？二、进行新课：引导学生自主回忆梳理摩擦力相关知识点。现在小明用力推箱子，但箱子没有推动？设问：箱子为什么没动？

这个时候，箱子在水平方向上受到哪几个力的作用？对于静摩擦力，你了解多少？要求学生在空白纸上写出和静摩擦力的有关知识。情景二：播放视频，这个时候小明推动箱子了，并且做匀速直线运动，问这个时候箱子在水平方向上受到几个力的作用？对于滑动摩擦力

，你了解多少？要求学生在空白纸上写出和滑动摩擦力的有关知识。情景三：小明推这个箱子，推的那么辛苦，那我们一起来想想办法，帮帮小明，怎么样让他推的轻松点？如何减小摩擦力？三、难点拓展：有关静摩擦力到滑动摩擦力的转化。这就是

我们前段时间学习的有关摩擦力的知识，接下来我们一起来思考以下这个问题：小明刚开始推箱子，箱子没有动。后来慢慢的加大推力，使这个箱子开始运动，后来做匀速直线运动，问你能画出这个过程中推力F随时间T变化的图像。在画图之前，老师给一点小小的提示。主人公采访：小

明的亲身感受？同学们想不想试试？实验检验。并且简单介绍最大静摩擦力，让学生知道，要推动物体推力必须大于或等于物体所受到的最大静摩擦力。例1、小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用

F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是．A．静止B．匀

速直线运动C．静止或匀速直线运动D．条件不足，无法判断．四、常见的有关摩擦力问题的辨析情景四：现在箱子终于来到了万华门口广场，非常幸运，我们可怜的小明同学终于可以坐回电梯了，当箱子和电梯一起匀速上升的时候，这个时候箱子受到几个力的作用？情景五：三楼到四楼，我们的电梯好像又不一样了？这个时候

箱子随电梯一起匀速上升的时候，箱子受到几个力的作用？通过箱子旅行记，回答下面几个问题？1.摩擦方向总是与物体运动方向相反？2.摩擦力一定是是阻力？3.摩擦是否存在与运动和静止有关吗?五、小结：通过这堂课的学习，你是不是对摩擦力有了更深一步的

认识，如果你有新的认识，请你在白纸上补上去，并根据刚才白纸上所写的有关摩擦力的知识，自己学会把知识进行整合，学会构建知识结构框架图，并对知识结构图的进行简单介绍。课堂练习：略。