【文档说明】浙教版科学七年级下册《光和颜色》教案 (5).doc，共(3)页，8.396 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《光的色散和看不见的光》教学设计一、教学目标：【知识与技能】1．了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。2．知道物体颜色产生的原因3．知道色光的三原色和颜料的三原色。4．初步了解看不见的光并认识红外线和紫外线

及其作用。【过程与方法】1．通过演示实验，了解白光的色散现象。2．通过学生实验，了解物体的颜色的产生原因，体验探究的过程和方法。3．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。【情感、态度与价值观】1．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学

习活动。2．初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。3．初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。二、教学重点：1．了解光的色散现象并知道白光是由七种单色光组成的。2．知道不透明物体和透明物体的颜色决定原因。3．了解红外线和紫外线及

其作用。三、教学难点：1．光的色散实验。2．光的三原色混合实验。四、教学过程：（一）光的色散同学们都应该直接或间接的看到过彩虹吧，那五颜六色的彩虹非常吸引我们的眼球。那么你知道彩虹是怎么形成的吗？（展示课件）实验：进行光的色散的演示实验（展示课件）从上述实验中发现：太阳光（即白光）经过三棱镜后

，出现了各种色光，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色光，反过来也说明白光是由多种色光混合而成的。其实早在1666年，英国物理学家牛顿就在过这个实验，他让太阳光穿过一条狭缝，射到三棱镜上，在三棱镜的另一侧的白纸屏上看到了一条彩色的光带。从而发现了光的色散现象。（展示课件）我们把不能

现再分的色光叫单色光，由单色光混合而成的光叫复色光。即白光是复色光，而红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色光都是单色光。（展示课件）参照课件中的水滴对水的色散图片，现在你能说说雨后的彩虹是怎么形成的吗？解释彩虹

形成的原因：彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成光的色散及反射而成的。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内也是以不同的角度反射。其中以40-42度的反射最为强烈，形成人们所见到的彩虹。而彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的

大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。（展示课件）那么我们身边各色各样的物体，它们不同的颜色又是怎么回事呢？（二）物体的颜色活动：1、让

太阳光透过不透明硬纸板的圆孔，照到白纸上，观察现象；2、再把白纸依次换成红纸、蓝纸、绿纸，观察现象；3、在硬纸板的圆孔上再先后蒙上红、蓝、绿三种透明的塑料薄膜，照到白纸上，观察现象。4、在硬纸板的圆孔上再先后蒙上红、蓝、绿三种透明的塑料薄膜，照到红纸上，观察现象。（展示课件）通过上述实验，你能说说

你看到的纸为什么会呈现各种不同颜色吗？实验结论：（展示课件）不透明物体的颜色是由反射的光的颜色决定的；透明物体的颜色是由透过的光的颜色决定的。练一练：（展示课件）1、在没有其它光照情况下，舞台追光灯发出

的绿光照在穿白色上衣，红裙子的演员身上，观众看到她是()A.上衣呈绿色，裙子呈黑色B.上衣呈绿色，裙子不变色C.上衣呈绿色，裙子呈紫色D.全身呈绿色2、如果一个物体能反射全部的色光，则该物体呈现色；如果一个物体能吸收全部

的色光，则该物体呈现色。人们发现，如果把红、绿、蓝三种色光混合在一起就能够产生各种色彩。因此把红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色。（展示课件）由于这一原因的存在，人们在许多方面运用了光的三原色。如在彩色电视机画面上运用光的三原色，使画

面呈现了五颜六色；在画画时，也运用了对应的颜料的三原色，调配出了颜料的各种颜色。（三）看不见的光科学小常识：（展示课件）1800年发现，德国科学家霍胥尔，他将太阳光用三棱镜分解开，在各种不同颜色的色带位置上放置了温度计，试图测量各种颜色的光的加热效应。结

果发现，位于红光外侧的那支温度计升温最快。因此得到结论:太阳光谱中，红光的外侧必定存在看不见的光线，这就是红外线。1800年英国物理学家霍胥尔在三棱镜光谱的红光端外发现了不可见的热射线——红外线。德国物理学家里特对这一发现极感兴趣，他坚信物理学

事物具有两极对称性，认为既然可见光谱红端之外有不可见的辐射，那么在可见光谱的紫端之外也一定可以发现不可见的辐射。终于在1801年的一天，当时他手头正好有一瓶氯化银溶液。人们当时已知道，氯化银在加热或受到光照时会分解而析出

银，析出的银由于颗粒很小而呈黑色。里特就想通过氯化银来确定太阳光七色光以外的成份，他用一张纸片醮了少许氯化银溶液，并把纸片放在白光经棱镜色散后七色光的紫光的外侧。过了一会儿，他果然在纸片上观察到醮有氯化银部分的纸片变黑了，这说明纸片的这一部分受到了一种看不见的射线照射。由此也发现了紫外线。由于发

现了红外线和紫外线后，使人们认识到了太阳光不仅是由可见的光，还有不可见的光——红外线和紫外线两部分组成的。学生阅读教材：看不见的光小组讨论归纳红外线和紫外线的作用。红外线的应用事例：（展示课件）夜视仪————探测人体热量，红外线成像测距仪————以红外线作为载波的一种测量距离的精密仪器理疗机——

——使用远红外线的热效应治疗热寻的导弹——跟踪飞机尾部热量的导弹，著名的美国响尾蛇导弹紫外线的应用事例：（展示课件）利用紫外线验钞或鉴别商标的真伪，如验钞机利用紫外线能杀死微生物，常被用于消毒灭菌，如消毒柜利用紫外线可使人体皮肤中的固醇类物质转化为维生素D，如经常晒太阳能防止佝偻病。

但过量照射紫外线，也会使人体皮肤变黑，甚至诱发皮肤癌。臭氧层的破坏是现在紫外线增强的主要原因。练一练：（展示课件）3、在SARS病毒肆意侵害人类的时候，学校宿舍常用______灯来灭菌。另外，各科研部门在与非典的斗争中研制出了多种快速（不超0.5s）测量体温的仪器，它

们是利用______测温的。五、小结与巩固1、知道单色光和复色光，以及白光属于复色光，而红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色光都属于单色光。2、知道不透明物体的颜色是由反射的光的颜色决定的；透明物体的颜色是由透过的光的颜色决定的。3、了解可见光以

外还存在不可见光——红外线和紫外线，以及红外线和紫外线的功能。