【文档说明】浙教版科学七年级下册《机械运动——速度》教案.doc，共(5)页，535.500 KB，由小喜鸽上传

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嵊州市三界镇中学初中科学八年级上教学设计吴林萍2017年3月29日星期三E:/《教学资料》八年级下1第1节机械运动——速度【教学目标】1、知识与技能：能说出比较物体运动快慢的两种方法；知道速度可以描述

物体运动快慢，知道速度的单位和不同单位之间的换算；能够应用速度公式计算物体的运动速度。2、过程与方法：通过两种比较物体快慢的方法，归纳出速度的概念以及根据定义得出速度的计算公式，让学生初步养成分析、归纳的科学方法。通过具体速度的比较，例题讲解和练习，掌握速度单位

的换算和物体运动速度的计算。3、情感、态度与价值观：参与分析、讨论物体运动快慢的两种方法，逐步养成科学探究的思维，增强创新意识与实践能力；基于速度的计算公式，解决生活中的实际问题，养成科学的思维意识，能够用科学的方法和观点去解释和解决

。【教学重点】速度的定义、速度单位的换算和速度公式的应用。【教学难点】引导学生设计实验方案比较物体运动快慢的两种方法，继而得出速度的定义；速度公式的实际应用。【教学准备】实验小车（分组，每组2辆）；课件。【教学过程】（一）速度引入：展示自行车、汽车、飞机。它

们都在做机械运动，它们的运动有快又慢。那么，怎样比较物体运动的快慢呢？今天我们继续学习机械运动，来进一步探究如何比较物体运动的快慢。（直入主题。）活动：每个小组有两辆小车，（请你们尝试着让小车动起来，小车运动一样快吗？——有快慢。）现在以小组为单位，根据你们平时的生活经验，先讨论，如何

比较两辆小车运动的快慢，得出比较快慢的方法，然后再用小车去演示。（教师可以走下去了解进程）交流分享：每小组派一名代表，对本组的讨论结果进行阐述，发表自己的观点后，其他小组的学生可以根据自己组的讨论情况，对该组的观点进行点评或修正。

交流点评：老师听取学生的观点，对如何比较两辆小车的运动快慢给出评价，必要之时予以纠正。【预设：学生会回答以下方法：1、同时同地同方向出发，跑在前面的小车运动的快。（教师可以画示意图来说明，按照学生的说法，也就是说两辆小车运动相同的时间，比较它们运动的路

程，路程远的小车运动的快。）2、同时同地同方向出发，规定行驶的路程相同，先到终点的小车运动的快。（相同的路程，比较运动的时间。时间短的小车运动的快。）】嵊州市三界镇中学初中科学八年级上教学设计吴林萍2017年3月29日星期三E:/《教学资料》八年级下2归纳总结：比较物体运动的快慢有两种方

法：一、同时同地同方向出发，经过相同时间，比较两辆小车运动的距离（路程），路程远的小车运动的快；二、同时同地同方向出发，运动相同的距离，比较两辆小车所需要的时间，时间少的小车运动的快。问题：刚才比较两辆小车运动快慢是同时同地同方向出发来比较的，如果这两

辆小车不是同时同地也不是同方向运动的，你怎么来比较它们的快慢呢？小组讨论：每小组根据自己的生活经验与学过的知识，先讨论得出方法，然后用这个方法演示实验。交流分享：每小组派一名代表，对本组的讨论结果进行阐述，发表自己的观点后，其他组学生根据自己组的讨论情况，对该组的观点进行

交流。【教师活动】交流点评：老师听取学生的观点，对在每组只给一辆小车的情况下的比较，给出评价，必要之时予以纠正。【预设：学生会想到比较速度，也有可能会想到通过测量路程和时间来比较。教师要了解下动态，这个时候哪怕他们说出路程除以时间，也能通过举例说明了：1米，运动了2秒，每秒运动了0.5米，1

米，运动了1秒，每秒运动了1米。哪个更快？？】这里的1秒我们可以称为单位时间。总结归纳：在科学上，我们用单位时间内通过的路程来比较物体运动的快慢。单位时间内通过的路程越大，物体的运动就越快。(构建新知：这里我们引入一个新概念：速度。)速度：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。速度可以定量描述

物体运动的快慢。这里的单位时间可以是1秒、1分钟，也可以是1小时。一般情况下，我们去1秒或1小时。根据速度的定义，我们可以得出速度的计算公式：速度=路程/时间v=s/t单位：如果路程的单位取米，时间取秒

，则速度的单位为米/秒（m/s）。如果路程的单位取千米，时间取小时，那么速度的单位为千米/时（km/h）。问题5：这两个单位如何换算呢？请问1米等于多少千米?——0.001千米（1/1000千米）嵊州市三界镇中学初中科学八年级上教学设

计吴林萍2017年3月29日星期三E:/《教学资料》八年级下31秒等于多少小时？——1/3600小时那么1米/秒=1/1000千米/1/3600时=3.6千米/时（教师在黑板上演算。）思考与讨论：牙买加远动员博尔特在2012年伦敦奥运会100米赛跑中的成绩是9

秒63；城市马路上汽车的速度约为30千米/时；非洲羚羊奔跑的速度可达20米/秒。你能比较出这三者运动的快慢吗？（让学生读题，小组讨论解题思路，并发表。然后每小组成员分工合作，在白纸上进行计算。然后展示学生作业。）v1=s/t=

100米/9.63秒=10.32米/秒v2=30千米/时=30/3.6米/秒=8.333米/秒v3=20米/秒所以：v3>v1>v2联系生活：看图了解生活中物体的速度。问题6：A到B之间的路程是3000米，小车的速度是30米/秒，光的速度是3*108米

/秒，它们通过3000米的时间分别是多少？（感受光速，如果我们的小车的速度赶上了光速，我们就能去更远的地方寻找与地球相似的星球了。）问题7：你认识上图所示的限速标志吗？（学生看图说说）为什么要限速？——（为了行车安全。）汽车上都有

速度仪表，汽车行驶时可以直接看到当时汽车的速度。注意单位为千米/嵊州市三界镇中学初中科学八年级上教学设计吴林萍2017年3月29日星期三E:/《教学资料》八年级下4时。如果超速，会被电子测速仪自动测出并记录。你知道我国高铁实际运行的速度吗？（请同学们课后查资料。）（

二）速度公式的运用例题讲解：[例1]2006年7月12日，我国运动员刘翔在瑞士洛桑国际田联超级大奖赛男子110米栏的比赛中，以12秒88的成绩获得金牌，打破了尘封13年之久的12秒91的世界纪录。试求刘翔当时跑步的速度。（给一定的时间让学生在白纸上先尝试着解答，然后选代表上台演示，

教师进行一一分析和修正。）解：由题意可知，路程s=110米，时间t=12.88秒。根据速度公式可得：v=s/t=110米/12.88秒=8.54米/秒答：刘翔赛跑的速度为8.54米/秒。[例2]一列车长150米，以108千米/时的速度通过一座450米长的铁路桥，列车过

桥大约需要多少时间？解：画图表示列车通过的路程：（让学生看题，然后讨论解题思路。教师可以根据学生的发言在黑板上将思路一一写出。对于该题中的路程到底是多少，可以通过画图在展示。时间关系，具体计算省略。）列车通过大桥是从列车头开始进入大桥至列车尾离开大桥的过程。可见，在这

个过程中，列车通过的路程是：s=150米+450米=600米,已知列车的速度v=108千米/时=30米/秒由v=s/t可推得：t=s/v所以：t=s/v=600米/30米/秒=20秒答：列车通过大桥的时间为20秒。[例3]

为了交通安全，城市许多马路都画有斑马线供行人横穿马路时行走，在斑马线的两侧装有红绿灯。某人过斑马线前看到绿灯亮的时间还剩6秒，斑马线区域的马路宽度为15米，如果他步行的速度为2米/秒，则他在绿灯亮剩下的时间内能否穿过斑马线区域？（让学生看题，然后讨论解题思路。该题方法不

止一种，教师可以根据学生的发言在黑板上将不同的方法写出。然后进行表扬。）解：（一）根据题意得知s=15米，步行的速度v=2米/秒。由v=s/t可推得：t=s/v=15米/2米/秒=7.5秒>6秒，所以，在剩

下的6秒内，他不能穿过斑马线区域。（二）由v=s/t可推得：s=vt,此人在6秒内通过的路程为：s=vt=2米/秒*6列车桥嵊州市三界镇中学初中科学八年级上教学设计吴林萍2017年3月29日星期三E:/

《教学资料》八年级下5秒=12米<15米。所以在剩下的6秒内，他不能穿过斑马线区域。思考与讨论：请从上面三道例题的解答过程，总结运用速度公式解题的注意事项。——单位要统一，如果单位不统一，要进行单位的换算。先进行字母运算，再代入数字进行计算。如果问题比较复杂，可以画示意图，明确运动过程以及

量与量之间的关系。课后作业：课本95页3、4、5课堂小结：1、探究如何比较物体运动的快慢的方法2、速度概念和速度公式以及速度单位和换算3、速度公式的应用4、总结速度计算时应该注意的事项板书设计：1、速度的定义：单位时间内物体运动的路程叫做速度2、速度公式：速度=路程/

时间v=s/t3、学生书写展示作业：v1=s/t=100米/9.63秒=10.32米/秒v2=30千米/时=30/3.6米/秒=8.333米/秒v3=20米/秒所以：v3>v1>v24、例题的计算：第一题由学生板书展示。第二、

三题由学生讲，教师简单书写。教学反思：