【文档说明】浙教版科学七年级下册《机械运动》（第二课时）教学设计.docx，共(2)页，13.117 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-43268.html

以下为本文档部分文字说明：

《机械运动》教学设计第二课时年级：七年级一、教材分析本节课对机械运动的讨论是逐层深入、逐渐推进的：参照物→相对运动→机械运动的分类→比较物体运动快慢的方法→速度的概念→速度的应用。各部分内容相辅相成，层层紧扣，缺一不可，是课堂教学的骨架。学习本节课之前，

学生已经学习了参照物与机械运动的分类，在学习本节课之后，学生将进一步学习作用力与反作用力、摩擦力、重力等其他有关运动和力的知识。因此本节课，既是对之前内容的延伸与应用，也为之后的学习奠定了基础。二、学情分析学习本节课的学生为七年级的

学生，对速度这一概念已有一定的了解。知道速度是表示物体运动快慢的物理量。在教学过程中，对速度这一概念的理解较为容易把握，但是对速度如何计算，平均素对的概念等难以把握，因此，教学应当从学生的最近认知区域构建新知

。三、教学目标1．能够说出比较物体运动快慢的两种方法。2.能够计算物体的速度与平均速度。【过程与方法】通过两种比较物体运动快慢的方法，归纳出速度的计算公式，初步养成分析、归纳的科学方法。1.参与分析、讨论物体运动快慢的两

种方法，逐渐养成科学探究的思维，增强创新意识与实践能力。2.基于速度的计算公式，解决生活中的实际问题，养成科学的思维意识，能够用科学的方法、观点解释、计算生活中常见的问题。四、教学重点与难点重点：1.速度的计算公式。2.平均速度的概念。难点：1.比较物体运动快慢的两种方法。2.速度、平均速度的

实际运用。五、教学过程（一）探究速度的概念引入：物体的运动有快又慢。千百年来，人类不断地改进出行的交通工具，从马车到火车，到飞机，其主要的目的就是让自己和物体运动的更快些。那么，怎样比较物体运动的快慢呢？我们今

天继续学习机械运动，来进一步探究科学上，如何比较物体运动的快慢。交流点评：老师听取学生的观点，对如何比较两辆小车的运动快慢给出评价，必要之时予以纠正。归纳总结：比较物体运动的快慢有两种方法：一、相同时间出发，进过相同时间后，运动的远的小

车运动的快；二、运动相同的距离，比较两辆小车所需要的时间。提出问题1：如果每组只给一辆小车，不同小车之间互不通气。如何比较各组小车的运动快慢呢？小组讨论：每小组根据自己的生活经验与知识积累，对每组只给一辆小车的情况，展开讨论。交流分享：每小组派一名代表，对本组

的讨论结果进行阐述，其余学生做好记录。每组学生发表玩自己每组对只给一辆小车的情况的观点后，学生根据自己组的讨论情况，对该组的观点进行交流。交流点评：老师听取学生的观点，对在每组只给一辆小车的情况下的比较，提出问题2：根据速度的概念，我们可以得到怎样的计算公式呢？交流讨论：“学生一

小组为单位，进行讨论。板演：请一位学生在黑板上写出他们组讨论得出的速度公式。并根据自己的实际，分析为什么这么写。交流点评：教师对学生的板演给予评价，并总结出速度=路程时间补充：用s表示路程，t表示时间，v表示速度，则可表示为：v=如果路程的单位取米，时间取秒，则速度的单

位为m/s。常用的速度单位还有km/h。1米/秒=3.6千米/时联系生活：感受生活中物体的速度。2008北京奥运会上，博尔特在100米赛跑中的成绩是9秒69；城市马路上的汽车的速度约为30km/h；非洲羚羊跑步的速度是20m/s。比较这三者的运动快慢？