【文档说明】《物质的比热》PPT课件 (3)-七年级上册科学浙教版.ppt，共(19)页，9.025 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

探究新知“气温一天天下降，眼看又要到冬天了，每年冬天，奶奶温暖的双手就会变得冰冷，戴上皮手套都热不起来。今年我得想想办法，让她的双手过一个温暖的冬天，可是要怎样才能做到呢？”思考：你能帮小欣同学出出主意吗？

四位同学一组，小烧杯里装着约40克热水，大烧杯里装着约100克冷水。1、分别测出热水和冷水的温度。2、将小烧杯放到大烧杯内(温度计不拿出来），过30秒，分别测出两个烧杯中的水温。再过30秒，再次测出两个烧杯中的水温。并记录。冷水热水温

度上升温度下降热水放热冷水吸热热传递的条件：物体间存在温度差图文解析：热量：单位：焦耳用J表示更大的单位是千焦，用符号kJ表示热量传递知多少物质吸热或放热的多少，用“Q”表示新知教学：生活中的经验：1.把一壶20℃水加热到50℃和加热到100℃，哪次吸热多？

把一壶20℃加热到100摄氏度比加热到50℃需要的热量多等质量的同种物质，吸收热量的多少跟温度升高的多少有关。温度升高越多，吸收的热量越多。反之，温度降低越多，放出的热量越多2.分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多同种物体升高一定的温度，吸收的热量与质量有

关，质量越大，吸收的热量越多。反之，物体降低一定的温度，质量越大，放出的热量越多。结论：同一种物质，吸收的热量跟物体的质量和升高的温度都有关系。讨论有人认为，90℃的热水和10℃的冷水混合后，水温一定是50℃，你同意这种说法吗？为什么？不同意，混合后的温度还与冷水和

热水的质量有关探究不同种类物质的吸热能力实验设计：方案1：取相等质量的水和砂石，使它们升高相同温度，比较加热时间的长短（即吸收热量的多少。方案2：取相等质量的水和砂石，加热相同时间（即吸收相同的热量），比较升

高温度的多少。需要控制哪些变量相同？水和砂石1、先测出水和砂石的温度，并记录。2、用一个装有热水的烧杯给两试管同时进行水浴加热（热水只接触试管底部），每隔30秒测出水和铁粉的温度，测2次并记录。3、分析实验数据：温度升高较快的是_________。要使水和砂石升高

相同的温度，需要加热时间较长的是________，吸收热量较多的是_________。砂石水水方案2：取相等质量的水和砂石，加热相同时间（即吸收相同的热量），比较升高温度的多少。探究：质量相等的水和铁粉升

高相同的温度，吸收的热量与物质种类是否有关？因为水的比热比砂石的比热大，在吸收（或放出）相等热量后水的温度升高（或降低）较少而砂石升温（或降温）较多。水是一种比热较大的物质食用油的比热比水要小得多。若用煤气灶分别对质量相同的水和食用油加热，当水和食

用油吸收了相同的热量后，哪种物质的温度升高得较多？食用油比热容的实质（1）反映了物质吸热、放热的本领；（2）物质对冷热反应的灵敏程度；比热容越大，吸热或放热本领越强比热容越小，对冷热反应越灵敏热量(Q)物体吸收或放出热的多少焦耳（J）与温度

变化量有关与质量有关与物质种类（比热）有关定义多少单位1．如图4-39甲所示，冬天在给小孩喂牛奶前，要把冷牛奶放在热水中加热。已知容器中热水的初温为60℃，冷牛奶的初温为10℃，每隔1分钟测量一下水和牛奶的温度，描绘出它们的温度随时间变化的曲线，如图4-39乙所

示。在牛奶放入热水直至两者达到相同温度的过程中，水______热量，温度_____；牛奶_____热量，温度_______。在前10分钟内，牛奶温度的变化量要_______（填“大于”、“小于”或“等于”）热水温度的变化量。放出降低吸收升高大于2.海难发生后，许多因素威胁着

遇险者的生命，如寒冷、饥饿、缺水等。表4-9中列出了人浸在不同温度的海水中预期可能存活的时间。（1）表4-9中反映的是什么因素对遇险者生命的威胁？（2）该因素会威胁人生命的理由是什么？（提示：人的正常体温为37℃左右）（3）根据表4-9中的数据，如

果在海水温度为16℃的区域发生海难，结束搜寻落水人员的行动离海难发生的时间应不少于几个小时？是温度对遇险者生命的威胁。因为水的温度低于人体的温度，水吸收人体的热量后，人的体温会下降。当人体无法依靠自身的调节维持正常体温时，就会出现危险。应不少于12小时。3.铁块和

铜块的质量一样大，已知铁的比热比铜的大，则（）（本题可多选）A．放出相同的热量，铁块温度降低较多B．放出相同的热量，铜块温度降低较多C．升高相同的温度，铁块吸收的热量较多D．升高相同的温度，铁块吸收的热量较少BC谢谢你的参与