【文档说明】《科学探究》PPT课件 (10)-七年级上册科学浙教版.ppt，共(14)页，4.550 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第5节科学探究根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能灯泡接触不良；可能是灯丝断了．．．一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了．电灯为什么会熄灭？究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要找出证据来证明的．一、生活中的探究１、小

区可能停电了？证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。结论１：小区没停电，问题出在自己家里。2、可能接触不良？证明：拧动灯泡，发现灯仍然不亮。结论３：接触没问题，问题出在灯泡上。3、灯泡可能坏了？证明：换了一个新灯泡，灯亮了。结论４：灯泡坏了。电灯为什么不亮呢？你能说说小明是怎样进行

探究的吗？提出问题：电灯熄灭的原因何在？建立假设：可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．收集证据检验假设：观察户外的、别的房间的灯、线路、灯丝、灯头作出解释：灯头里的灯丝断了在探究问题时，我们

一般会假设几种可能的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。提出问题为什么得过牛痘的女工不会患天花呢？建立假设或许得过一次天花，人体就对天花产生了免疫力设计实验收集证据检验假

设取微量牛痘脓浆，接种到…得出结论接种牛痘可以抵御天花天花和牛痘的故事－－琴纳发现天花疫苗二、科学家是如何进行科学探究的呢？建立猜想和假设收集证据、检验假设得出结论、作出解释科学探究发现问题、提出问题科学探究的基本过程有哪些呢

？设计方案评价与交流脚印的长度与人的身高会有什么关系？三、我们一起来探究1.提出问题人脚印的长度与身高有什么关系？2.建立猜想和假设可能人的身高越高，脚印越长。3.设计验证方案选择高矮不同的人，用直尺测出人的身高

及对应的脚印的长度。4.收集获取事实与证据把每个人的身高和脚印记录在设计的表格中。调查号姓名性别脚印长身高…5.检验假设分析表格中的数据，看人的身高和脚印的长度到底有什么关系，与猜想是否相符。6.交流与同学交流，看自己的结论与其他人

的结论是否相同，若不同，要找出原因。三、我们一起来探究脚印的长度与人的身高会有什么关系？科学探究练习视频1、提出问题水珠为什么会斜着滑下？2、建立假设和猜想滑下的方向可能与风有关。3、设计实验方案有风的时候，雨滴的滑下的方向；（改变方向）无风的时候，雨滴的滑下的方向。科学探究练习5、检验假设

分析表格，如果雨滴滑落方向与风向有关，则证明猜想正确。6、交流4、收集获取事实与证据组别风向雨滴滑落方向12…科学猜想法：用已知的科学规律对未知的自然现象及规律做出科学预见。实验法：人们根据一定的研究目的，运用一定的物理手段，在人为控制下和模拟自然条件下，是自然过程再现出来，通过对照或对

比，揭示研究对象的某种原因。等效法：将一个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程用另一个相应量来替代，得到同样的结论。类比法：由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。四、探究实验中的常用方法四、探究实验中的常用方法控制变量法：对多变

量的问题，情况往往比较复杂，此时可以把其他变量控制相同，只对比其中一个变量的变化对问题的影响例：小敏、小颖和小青在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动时间有规律。于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出下列猜想，小敏猜想：可能由秋千的绳

长决定；小颖猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；小青猜想：可能由秋千摆动幅度(摆动中人离开中心的最大距离)决定。于是进行了如图实验，一细绳一端拴一小球，一端固定，让小球自由往返摆动，并记录相关数据。试一试：你能设计实验和表格

吗？作业——科学探究练习盒子实验