【文档说明】4.7《升华与凝华》教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，2.048 MB，由小喜鸽上传

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4.7升华与凝华的教学设计东洲中学齐莉萍【教学目标】1、了解升华与凝华现象。2、能通过实验掌握物质升华时要吸收热量，凝华时要放出热量。3、能用升华和凝华知识解释一些典型的现象。4、能用物态变化观点说明云、雨、雪、雾、霜、露的

形成。【新课教学】走进科学的课堂一、知识回顾，引入新课1、并填空。（）（）【】【】（）（）【】【】2、展示哈尔滨下雪的雪景图片教师：今天的哈尔滨，正在下着雪，同学们，你们喜欢雪吗？学生：喜欢教师：同学们，多喜欢，那今天我在教室里下“雪”。同学们，想不想看呢？学生：教室

里不可能下雪的学生：老师肯定是在吹牛学生：想看„„学生七嘴八舌的讨论着教师：那现在你们就睁大眼睛，仔细看哦！二、新课教学（一）演示实验---------碘的升华实验教师课本155页的活动，为了增加实验的可观察性，进行了改进如下玻璃容

器里装有碘晶体。把玻璃容器放在盛有热水的烧杯中，教师在投影上展示该实验。学生带着下列的问题观察实验现象。完成知识填空1、加热前，碘是态。加热后，碘是态。在这个过程中（填“有”或“没有”）出现液态碘。在密封容器中观察到什么现象？气态液态固态停止加热，教师再在投影上完成该实验，学生带着下列问题

观察实验现象。完成知识点填空2、停止加热前，碘是态。停止加热且一段时间后，碘是态。在这个过程中（填“有”或“没有”）出现液态碘。在容器壁上看到了什么现象？教师：现在同学们看到了老师给同学们造的“雪”了吗？学生：看到了教师：那你们想不想亲自动手，让

自己也造一场雪呢？学生：想（二）、学生实验-----------感受人工“造”雪1、把樟脑丸放在一次性塑料杯中，并在上方再盖一个。2、把该装置放在热水中温度约为（50℃左右）。并仔细观察，比较实验前后发

生的变化。（主要描述塑料杯内壁的变化，杯底有没有出现液态樟脑丸）3、完成后实验后，请完成下面的填空。温馨提示：“”表示分子教师：完成了亲自体验造雪的过程，同学们是不是特别的激动，你知道物质从气态到固态是什么物态变化吗？物质从固态到气态是什么物态变化吗？学生：升华

和凝华教师：你知道发生这两个物态变化时是吸热还是放热呢？（三）、学生实验-------验证升华是吸热的过程实验：把温度计放在烧杯中，测烧杯中空气的温度。注意温度计不能碰底、不能碰壁也不能碰到干冰完成下列的思考题：1、烧杯里干冰是态，后来变成态。实验过程中（填“有”或“

没有”）出现液态干冰。干冰发生了物态变化。2、温度计的示数是下降、升高还是不变？说明烧杯中空气温度怎么变？3、从这个实验，你可得出干冰升华是吸热还是放热？（四）、小组讨论樟脑丸（）态（）态（）态生活中你还见过哪些现象与升华和凝华有关呢？并具体的说明是

升华还是凝华现象？生活中的升华现象生活中的凝华现象（五）、我来挑战1、干冰上的“胡须”？2、为什么箱子里的樟脑丸会变小？3、你能解释人工“造”雪吗？4、（1）杯中的干冰发生怎样的变化？4、（2）杯外壁上的冰花是怎样形成？四、小组竞赛（课本

P158页图4—81的解读）用课堂上学的知识解释下列自然现象的形成原因【知识梳理】本堂课知识梳理课堂中亮点（如解题技巧、好的解题思路等）【课后科学】五、我是小小科学王1、能否利用电冰箱制造出雾、露和霜吗？2、如右图把干冰投入盛有热水的烧杯中，你能找出并解释发生了哪些物态变化吗？