【文档说明】第2节 《地球仪和地图》（第1课时）教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(6)页，49.003 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《地球仪》教学设计一、设计理念“把课堂还给学生，让学生快乐、自主、探究式的学习。”是本教学设计的主旨。根据科学课程标准要求，将改变以往的“教师教、学生练”传统教学方式，让学生自己发现问题，自己解决问题，并在该过程中寻找与领会方法和规律，从而提高探究和解决学习问

题的能力。二、教材及学情分析1.教材分析：教材选自义务教育课程标准浙教版《科学》七年级上册第三章第二节的内容，本节内容为培养学生空间思维能力的教材，通过观察地球仪，能够确定地球上某一点的地理位置。它是学生今后地理学习中必备的基础知识，甚至会影响学生终生运用地图的能力

，因此这部分内容是非常重要的。2.学情分析：首先是学生在小学的《科学》课学习中，几乎没有涉及“利用地球仪”方面的内容，了解的很少，认识水平欠缺；其次是本节内容较为抽象，学生的年龄特征决定了其空间思维水平较低，很难一下子理解这些较为抽象的规律，所以在教学设计上增加了多种令学生

感兴趣的活动，以提高学生的学习兴趣；活动顺序的设置也是根据学生的思维发展，由浅入深、循序渐进地进行，尽量减小难度的目标；学生在自主探究与合作学习中，不断地总结方法，突破难点，可实现学生共同进步。三、教学

目标:1.【知识与技能】①．能说出地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。②.运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。2.【过程与方法】①.帮助学生建立纬线与经线的空间观念。提高学生观察、比较地理事物的能力。②.

通过利用经纬网查找确定相关地名，感受学习地理知识的实用性。3.【情感态度价值观】通过对地球仪的观察，经纬网定位法的探究，养成认真严谨的科学态度。通过经纬网查找确定相关地名，形成理论联系实际的思维品质。四、教

学重点及难点1.教学重点①.了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。②.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，利用经纬网查找确定相关地名。2.教学难点①.掌握经线和纬线的特点、东西半

球的判定。②.利用经纬网查找确定相关地名。五、教学方法1.教法：实物演示法、引导法、表格比较法、游戏法等2.学法：小组合作法、探究法、讨论法等六、教学课时:本节建议1课时。七、教学准备:地球仪、白纸、橙子、多媒体课

件八、教学过程:一、导入（约5分钟）今天我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。有没有人能猜出来？——这就是地球仪。上节课我们学过了，地球有多大？赤道半径6378千米，周长是4万千米，是一个两端略扁，赤道略鼓的球体。那这么大的地球，我

们要把它一眼望穿有没有可能呢？这样我们研究起来是不是很不方便啊！因此人们就想能不能按照一定的比例把地球缩小，做成一个地球的模型，就是地球仪。二、新课教学（约30分钟）｛一｝地轴、两极和赤道师：请同学们分组观察

地球仪，你们可以摸、看、（自西向东）转动地球仪。小组展开讨论，看看关于地球仪你这小组知道了什么，（把发现、或问题记录下来）活动：(摸摸，转转，看看，说说)你有什么发现？讨论：①地球仪是由哪几部分构成的（地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成）②地

球仪上你看到了什么？（大部分是蓝色的，表示海洋。还有其他的颜色，区分不同国家）③地球仪自转时是绕着固定点转动的。老师趁机巩固了轴心、极点（南极、北极）、赤道等概念。｛二｝经线和纬线1.师：，刚才同学看到地球仪上有许多横竖线条，那大家有没有看到教室外面有

一条条线绷着啊？说明这些线是不存在的，是人为添加上去的。那这些线到底有什么用呢？活动：我手上有一张白纸，上面有一个点，有人能说出这个点具体在什么位置吗？我还有张方格纸，上面横排我标了1、2、3、4，竖排标了1、2、3

、4，现在大家能说出这个点的位置吗？横排是——，竖排是——。方格纸上的点我们能很清楚的说出它所在的位置，那为了能说出我们在地球上的位置，我们也在地球仪上标上一条条的线。【一】、经线：地球仪上连接南北两极的线叫经线，也称子午线。找到北极点，南极点：----

依据：上北下南1、经线的形状：半圆的弧线，有端点（起点，终点）长度都相等。约为2万千米。（你能不能利用橙子证明经线的长度相等）2、经线的指向：经线连接南北两极点，沿任一条经线，向北极点移动的方向即正北方，相反为

正南方。即指示南北方向。3、起始经线：各条经线的长度、形状都一样，为了有一个依据，要先定一条起始经线？本初子午线：国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0经线。本初，即起始，第一。4、经度的划分：地球仪上有无数条经线，人们为了区别它们，分别给其标注了度数，称经度，一个

圆周360，所以经度也就有360。师：本初子午线即0经线为基准，以东为东经，如东经10（注意东经10写法）、东经20怎么写、东经30，共多少度—1800经线以西为西经，如西经10、西经20、共多少度—180师：为什么要分东西经

？--可知某地离0经线的距离及东西方向。度数相同的经线有几条？最大经度是多少？有几条？你还发现了什么特别之处？-东经180与西经180重合5、东西半球的划分界线：0º经线和180º经线正好组成一个完整的圆（经线圈），可以把地球切分为两个半球西经10度和东经

170度相对应，也组成一个完整的圆（经线圈），西经20度和东经160度相对应，也组成一个完整的圆（经线圈）-----师：这些经线圈都可以把地球划分为东西半球。你认为如何划分好？生：根据海洋和陆地的分布情况，用西经20°经线和东经160°经线构成一个经线圈为分界线好。（国际上习惯）师

：中国处于—东半球，美国，巴西，澳大利亚，英国呢？师：00经线是在--东半球，180经线在--西半球【二】、纬线过渡：经线是连接南北两极的线，那么，与它相垂直的线-—纬线又有怎样的特点？学生讨论，师总结：（用橙子切出纬线）1、纬线的形状：都是一个完整的圆形，没有端点，长度不等，赤

道最长，4万千米，向两极移动，纬线圈长度逐渐变小，最短为南北极点，仅一点。2、纬线的指向：纬线与经线互相垂直相交，沿任何一条纬线，向右即正东方向，向左既正西方向，即指示东西方向。3、起始纬线：地球仪上有多少条纬线？最长的纬线—-赤道，设为0纬线，给不同的纬线标注的不同度数叫纬度，赤道以北（上）为北

纬，以南（下）为南纬，4、纬度的划分：（纬度是角度。将赤道定为0°，那么，赤道平面就是参照平面，如一条纬线，在其上找任何一点做它与地心的连线（半径），半径与赤道平面有一个夹角，如果是30°，那么，该点所在的纬线就是30°N纬线。）师：请大家找到0°纬线，仔细观察纬度的变化，小组讨论下面几个问题：

①线作0°纬线。什么叫南纬？什么叫北纬？度数向北向南越来越，最大是度？②度数相同的纬线有几条？③如何划分低纬、中纬、高纬较合理？中高低纬度的划分：低纬度中纬度高纬度中低纬度中高纬度00～300300～600600～900300600判断：如北

纬450练：如北纬30附近，可知该点在赤道以北，离赤道比离北极点要近，5、南北半球的划分界限：赤道，分为南北半球。练：中国处于---北半球，智利，加拿大，墨西哥，日本呢思考1：在地球仪上划分半球，是真的要把地球分开吗？生：否，地

球是分不开的。地球是个球体，我们只能看到一面，看不到另一面，为了绘制全球的地图，我们来划分出半球，为了更好的表示位置，方便。【三】、经纬网这样，经线和纬线相互交织，就构成了经纬网。1、前面我们说利用经纬网，可以确定地球上的位置，下面我们来试一试这条是0°纬线就是

赤道，向上是20°N，向下是20°S。这条是0°经线就是本初子午线，向东是20°E，向西是20°W。所以A点位置是——，同样B——，C——2、看这张地图能说出北京的位置，你的位置。3、应用我们学习了经纬网定位，它的应用究竟有哪些呢？茫茫大海上，现在有一艘

轮船遇难了，马上就要沉船了，需要向邻近国家呼救，请求快速支援，想一想，船上的发报员如何报出自己所在的位置，才能使救援飞机准确无误到达事故现场呢？是不是就要用我们的经纬网定位啊！所以，经纬网定位是确定地球表面位置的重要方法。4、游戏下面我

们来做一个游戏，利用经纬网模型来确定自己在班级中的位置。第三排0°纬线就是赤道，向上是北纬还是南纬啊？北纬，30°N、60°N、90°N，向下呢？30°S、60°S、90°S。这一竖排是0经线也就是本初子午线，向东是10°E、20°E、30°E„„①下面我念出

一个经纬度，请位于此位置的同学站起来，请这位同学报出一个经纬度下一个同学起立……②下面请位于以下位置的同学站起来：西半球、北半球、南半球。既位于北半球，又位于东半球。既位于南半球，又位于西半球。⑶分别请位于

低、中、高纬度的同学站起来{三}巩固总结（约5分钟）1、学生填表：经线纬线定义在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈A●20°0°20°40°60°80°形状半圆，两条相对应的

经线组成经线圈圆，每一条纬线自成纬线圈长度变化规律长度相等的半圆赤道是最长的纬线，向两端纬线长度减小指示方向南北方向东西方向2、给出三个城市（上海、悉尼、纽约）的代表性建筑，学生说出城市，并在地球仪上查找三城

市的经纬度位置。｛四｝板书设计§3—2地球仪地球仪：地球的模型纬线//赤道经线（子午线）：连接南北两级纬度经度经纬网地球表面位置00经线经度变化特点东西半球划分00纬线（赤道）南纬、北纬划分南北半球划分