【文档说明】4.4《物质的比热》（第二课时）教学设计-七年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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1《4.4物质的比热》第二课时教学设计一、教材分析：本节内容为一课时，但因为具体的教学需要分为两个课时，第一课时为热量，第二课时为比热。在学习本科时内容时学生已经掌握了热传递和热量的初步知识，知道物体吸收热量的多少与质量和升高的温度的有关。但是由于比热原本是八年级内容，新教材提到七年级，并且九

年级还有相关的内容，加之学生对复合单位难以理解，所以本节课只交代不同物体因为比热不同而具备不同的特点，对比热的能够熟练运用。具体的比热概念、单位和计算都留到初三。二、教学目标：1、知道比热不同的物质特点不同2、知道水的比热大3、了解水的

比热大在生产生活中的应用三、重难点1、比热的理解2、从物体吸热到放热的转换四、教学过程复习引入：课件示图片：热水袋暖手复习热传递师：冬天手的表面温度低，用热水袋可以暖手。你知道为什么吗？生：热水袋可以把热量传给手。师追问：为什么是热水袋将热量传给手而不是

反过来？生：因为热水袋温度高，手表面的温度低。师总结：热水袋和手发生了热传递。条件：物体间存在温差。方向：热量从温度高的物体传向温度低的物体。过程：热水袋放出热量，温度（）；手的表面（）热量，温度升高。（学生集体回答填空）师：一段时间以后你会感觉到热水袋不再热

了，说明热传递最终的结果是？生：物体间(手的表面和热水袋)温度相等师：这个时候只能重新烧水罐热水袋。甲同学说：烧半壶水足够了，比烧一壶水快。为什么？生+师总结：同种物体吸收或放出热量的多少和物体的质量大小有关。师：乙同学说：用原来热水袋

内的温水直接加热，比重新用冷水烧快。为什么？生+师总结：同种物体吸收或放出热量的多少和物体温度的变化量有关。师总结：看了大家对热量都掌握的很好，同一种物质，吸收或者放出的热量的多少跟物体的质量和温度的变化量有关。那么不同种的物质呢？我们来仔

细看一段视频，看看发生了什么？播放视频，观察学生反应。师：最后烫的受不了了跳如水中。说明同样在太阳底下吸收热量，地面的温度要比水里高很多。课件不同的物质吸收相同的热量，温度变化可能是不同的。我们一起来探

究课件示：实验：探究吸收相同热量水和砂石（地面）温度的变化情况师：实验时，温度计玻璃泡应该放在什么位置？生：与被测物体充分接触。深入水和砂石。课件图片示卡片的作用师：烧杯能否直接加热？酒精灯用什么点燃？用哪一

层火焰加热？实验结束用什么方式熄灭酒精灯？（一问一答）生集体回答：不能，需要石棉网；火柴；外焰；盖帽。2课件图片示实验仪器的组装图师：怎样控制水和砂石吸收的热量相同？生：加热时间相同。师补充：要在加热条件相同即酒精灯

、三脚架等仪器相同的前提下。师：除了加热时间外，还需要控制哪些因素相同？生：师总结：1、所用的仪器（烧杯等）和环境条件相同；2、水和砂石的质量相等；这些都已经为大家控制好了3、吸收的热量相同；加热条件相同，加热时间越长，吸收的热量？生：越多。师：这个探究实验中唯一的变量是什么

？生：物质的种类。师总结：除了物质种类以外的所有因素都相同。课件示实验过程：1、4人为一小组，按右图自下而上组装仪器，记录水和砂石的初温。2、同时给两只烧杯加热。仔细观察水和砂石的温度变化。3、比较水和砂石在相同时间内温度升高的快慢。注意：实验过程中用手扶住温

度计上方以免翻倒学生实验，教师巡回教室指导实验结束，师：请大家稍事整理实验仪器。放在桌子下面。分析：结果1：吸收相同热量，相同质量的水和砂石，温度升高较快的是（砂石）（一学生回答汇报）师：其他同学一样吗？（一样）师：刚才同

学们定性观察比较出这个结论。这里有老师的一组具体数据。时间024…7水的温度（℃）102035…59砂石的温度（℃）102959分析数据：初温相同的水和砂石，同样加热四分钟，水温度升高了9℃，砂石升高了31℃（副板书），所以吸收相同的热量确实是砂石升温快请同学们推理

：如果将这些相同的热量重新倒回去释放出来，经历4分钟。推理1：放出相同热量，相同质量的水和砂石，温度下降较快的是（砂石）。可见板书：相同质量水砂石吸收（放出）相同热量少多温度的变化量温度难改变温度易改变哪一种温度容易改变？师：同样温度上升到43℃，水用了13分

钟，砂石用了4分钟（副板书）。所以结果2：要使水和砂石升高同样的温度，需要加热时间较长的是（水），需要吸收热量较多的是（水）。推理如果倒过来它们下降同样的31℃，哪一个经历的时间长？（水）哪一个放出的热量多？（水）推理2：要使水和砂石降低同样的温度，需要时间较长的是（水

），放出热量较多的是（水）板书：相同质量水砂石吸收（放出）热量相同少多温度的变化量温度难改变温度易改变3温度变化量相同多少吸收（放出）热量吸放热能力强，容纳热量能力强吸放热能力弱，容纳热量能力弱师：水和砂石如此，那么其他的物质呢?大量实验表明，质量相同的不同物质，温度的变化量

相同，吸收或放出的热量不同；吸收或放出的热量相同，温度的变化量不同。物质的这种特点我们成为比热容，简称比热补充前面板书：二、比热容（比热）课件图片示各种物质比热大小关系师：不同的物质比热大小一样吗？生：不一样。师：比热是物质的一种属性，不同的物质比热不同。板书：二、比热

容（比热）1、比热是物质的一种属性。师：现在我们对照不同物质的比热大小关系，再回到刚才的实验数据：课件示实验结果：1、相同质量，吸收或放出热量相同，砂石温度改变多。2、相同质量，温度改变量相同，水吸收或放出的热量多。导致水和砂石两种物质在吸放热方面的不同主要是因为他们的

比热不同。哪一个比热大？生：水的比热大，砂石的比热小。补充板书相同质量（比热大）水（比热小）砂石吸收（放出）热量相同少多温度的变化量温度难改变温度易改变温度变化量相同多少吸收（放出）热量吸放热、容纳热量能力强吸放热、容纳热量能力弱

师：现在我们可以纵向来总结比热大的物质的特点比热大的物质：吸收放出热量相同时，温度变化少；温度难改变；温度变化量相同时吸收过放出热量多；吸放热和容纳热量的能力强。那么比热小的物质呢？教师+学生：比热小的物质：吸收放出热量相同时，

温度变化大；温度易改变；温度变化量相同时吸收过放出热量少；吸放热和容纳热量的能力弱。师：这就是比热容的实在。补充板书二、比热容（比热）1、比热是物质的一种属性。2、实质：相同质量（比热大）水（比热小）砂石吸收（放出）热量相同少多温度的变化量温度难改变温度

易改变温度变化量相同多少吸收（放出）热量吸放热、容纳热量能力强吸放热、容纳热量能力弱课件示思考与讨论生：师总结：1、水比热比砂石大，温度难改变。2、水比热大温度难改变。同理温度计里面不能用水，温度难改变，应用酒精、煤油或者水银。师：我们可以看出水是一种比热很大的物

质，它的温度难改变，吸放热能力强，因此在生4活生产中有很大的利用。课件示图学生解释教师总结1：汽车发动机制冷剂：吸热能力强2：暖气里面热水：放热能力强、容纳热量能力强，持久。同理老式热水袋中装水。3：田里晚上放水：夜间降温，泥土沙石温度下降太多秧苗会冻伤，灌水就不会

，能保温。温度难改变。所以种田也必须懂科学。师：水的比热大还可以解释一些现象1、海陆分布对气候的影响，沙漠温差大，海岛温差小。水的温度难改变。2、三峡水库对周围气候的调节。板书：3、应用：水的比热大，温度难改变，吸放

热能力强对于比热，生活中还有很多其他的应用，同学们感兴趣的话课后还可以挖掘，课堂时间有限。小结：学生集体填空：1、质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量（）；降低相同的温度，放出的热量（）。比热是物质的一种属性，不同

的物质比热不同质量相同的不同物质升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）热量多的，比热（）；吸收（或放出）热量少的，比热（）。4、实验时为了比较物质吸收热量的能力，可以在加热时间相同的情况下比较（），也可以在升高相同温度时比较（）。5、水是一种比热较大的物质，吸放热的能力（

），温度（）改变，对热量的容纳能力强，因此在生产生活中有广泛运用，如汽车发动机的冷却剂。板书设计：二、比热容（比热）1、比热是物质的一种属性。2、实质：相同质量（比热大）水（比热小）砂石吸收（放出）热量相同少多温

度的变化量温度难改变温度易改变温度变化量相同多少吸收（放出）热量吸放热、容纳热量能力强吸放热、容纳热量能力弱3、应用：水的比热大，温度难改变，吸放热能力强