【文档说明】3.7《地形和地形图》教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(6)页，58.000 KB，由小喜鸽上传

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七年级上册第七节地形和地形教学设计衢州市常山县何家乡初级中学金秀平一、教学目标知识与技能：1.能辨别五种主要的地形类型，能说出各类型的基本特征；2.理解等高线地形图的绘制原理，能判读等高线地形图。过程与方法：1.通过图片，认识陆地地形，并会辨识陆地地形；2.能绘制地形图，辨识并说出五种陆地地形

的地形图。情感态度与价值观：1.培养学生的读图、用图和绘图能力，并使其养成细心、认真工作的良好习惯。2.使学生认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。二、教学重难点在等高线地形图上认识五种陆地地形；等

高线地形图的判读及计算问题。三、教学用具多媒体课件，等高线地形模型、用萝卜做的山峰的模型四、教学过程教师活动学生活动设计意图播放五种地形的图片欣赏并加以思考从视觉上让学生知道各种不同地形的差异出示PPT,提出珠峰的高度出现两

个值的原因？思考，并说出8844米是海拔即绝对高度，而3600米是珠峰与二号大本营的相对高度，且算出二号大本营的海拔是5244米。弄清楚海拔，相对高度，为学生进行下面的探究活动进行理论指导。提问各种地形

有什么特点阅读书本P114，并完成导学单中的学生活动一：各种不同地形的特点培养学生的阅读书本的能力，呢？能从书本上获取知识。学生展示，教师讲解，师生共同得出各种地形的特点培养学生的表达能力提问：我们家乡有哪些类型的地形，以及这样的地形对我们家乡的经济发展有什么影响？学生讨论，并

派小组代表回答热爱自然，热爱自己的家乡，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。展示珠峰的图片，并提问山的不同部位，用什么方法能把它们展示在地图上呢？观看图片并思考：知识点的过渡，让学生有视觉上的感性认识播放F

LASH动画：等高线地形图原理通过动画演示，形象生动，简洁明了，为理解各地形部位等高线的特点降低了难度。学生组内活动：1、请同学们拿出抽屉中的模拟山峰2、把山峰放在白纸上3、俯视山峰，上面的等高线呈什么形状4、你能用什么方法把山峰上的等高线按原来的位置

绘到白纸上？5、山峰的等高线在白纸上呈什么形状？注意：用两支牙签固定位置由感性认识入手，学生用萝卜制作最简单的山体模型，培养了学生动手操作能力及空间想象能力和合作能力。通过自己在模型上画等高线，为理解等高线特点做好铺垫。依赖学生最直观的自身体验，使学生主动接受知识，并

建构知识体系。出示山的模型，（比用萝卜做到更形象），提问如何把这座山投在平面上呢？讲解俯视：即垂直山体所在的平面看山体。方法一：学生与教师一起按照FLASH动画的方法画到黑板上。方法二：俯视山的模型，让一位学生上台看，为了节约时间以及

每一位学生都能看到，采用手机拍照的方法（俯视）上传照片在屏幕上。培养学生的动手操作能力，把具体的山的模型投到平面上。通过具体的山的模型与平面的等高线两者结合起来，降低了知识的难度，实现了难点的突破。师生共同讲解山的各种不同部位所对应的等高线的特点学

生完成导学单中的活动二：等高线地形图的特点。学生练习分别指出山体的各个部位的名称学生们用规律去解决具体的问题，体现学有所用。教师小结学以致用：小常登山选择的路径501001502002672830应用理论知识却解决实际

生活中的问题，体现科学与生活密不可分，联系生活的。学生课堂练习进一步巩固课内所学的重点知识，并查漏补缺。知识拓展，让学生开阔眼界，认识地形图的不仅仅是只有等高线地形图，还有地形图的历史与用途。（一）、课程导入（5分

钟）师：课件播放地球陆地五种基本地形的图片并进行适当讲解。生：陆陆续续应该能知道这五种基本的地形（学生在社会课上已经知道一些）师提问：（问题在课件上）大家都知道珠穆朗玛峰高度是8844米，而其山脚的二号大本营的藏民却说高度只有3600米，为何同一个山峰会出现不同的

高度呢？同学们，看完刚才老师所放的几张图片后，有什么感觉呀？是不是觉得，我们的地球表面并不是完全平坦，而是多种多样，形态各异的呀?没错，地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏、差别很大。今天我们就要来学习地球表面陆地的类型，简称地形。