【文档说明】3.2《地球仪和地图）》教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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【教材版本】浙教版《科学》教材（七年级上第三章第二节地球仪和地图）【教学课题】地图（第一课时）【教学目标】1、认识地图的基本特点和基本要素。2、了解地图的种类和发展。3、感悟地图是重要工具用途很大；学会根据需要选择常用地图；养

成爱用地图、会用地图的习惯。4、理解比例尺的含义，判断比例尺的大小，学会正确使用比例尺。【教学重难点】1、知道地图具有的三个基本要素。2、了解科技的发展对地图的影响。3、学会根据需要选择常用地图。4、地图比例尺知识的学习和运用。【教学过程】环节内容教师活动学生

活动设计意图创设情境导入新课提问：今天同学们从家里带来了什么特别的学习用具？知道为什么要把它带到课堂上吗？回答：带了地图，展示地图，准备进入新课“地图”的学习。前期通知学生：带上家里已有的地图。从学生的实际出发，将学生已有的地图资源、自身

的经历体验等加以利用。地图的定义组织【活动：认地图】1、呈现一些图像，组织辨认活动，它们是地图吗？2、如果不是，那么怎样的图才能算地图呢？3、地图的基本要素是什么？1、观察图像，分别辨认出景观图、漫画、统计图，不是地图。2、说出地图的定义（关键词

：符号、缩小、平面）3、说出地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。通过观察、辨认不同的图像，区分出地图与其他图像的差别，有利于学生归纳得出地图具有的基本“语言”或基本特征，从而正确理解地图的定义。地图的种类组织【活动：秀地图】1、从内容看，呈现出自然地图、社会经济地图，问：你们手中的地图属于

哪一种？2、从范围看，你们手中的地图属于世界地图、国家地图还是城市地图？3、从材质看，你们带来了都是纸质地图，还有什么地图？4、现场操作电子地图的使用或播放电子地图使用的微视频，问：哪些地方用到？1、秀出自己带来

的地图，并说出它属于自然地图还是人文地图。2、秀出自己带来的地图，并说出它属于自然地图还是人文地图。3、从课件中了解泥板地图、帛地图、电子地图、触觉地图等不同类型的地图。4、学生现场操作使用或观看视频，了解使用方法。回答：电脑、手机、车载仪等有电子地图。地图的种类

很多，选择一些代表性的地图，使学生在短时间内了解地图发展历史悠久、发展速度迅速、种类更为丰富，以此开阔学生的视野。请学生秀出自己带来的地图，更有亲切感和说服力。如果课堂上能上网，现场请学生演示电子地图的使用，如不能上网，则播放视频，介绍使用方法。地图的用途组织【

活动：夸地图】1、设计连线题，选择合适的地图。2、要求学生结合自身使用地图的经历和体验，说出地图的作用。3、创设不同的角色，进一步了解地图的广泛用途。1、根据任务情境，选择相应的地图，完成连线题。2、各抒己见，讲出自己所带来的地

图及其背后的故事。3、根据角色，说出地图在不同行业中的作用。帮助学生认识到不同地图的作用，人们应根据需要正确选择使用。通过学生自己讲述使用地图的一些亲身经历，来说明地图的作用大，既生动感人又真实有效。通过不同角色的设计，意在加深了解地图的作用广泛和深远

。地图的比例尺发现与思考组织【活动：读地图】【学一学：比例尺】1、引导学生找出教材图3-13，图3-14，图3-15中的比例尺。提问：什么是比例尺？如何计算？2、提问：三幅图中的比例尺的表示方式一样吗？能进行转换吗？1、观察地图，发现比例尺，展开对问题的探究。2、观察地图，发现不同

方式的比例尺，展开对问题的探究。通过观察三幅图中的比例尺，发现其共性和差异性，从而带着问题逐步展开探究，认识比例尺的定义、计算公式、三种表达方式，学会三种方式之间的相互转换。计算与运用【算一算：比例尺】1、告知图上距离和实际距离，

要求学生算出比例尺。2、已知比例尺，要求学生量出图上距离，算出实地距离。3、提问：为了计算正确，你觉得需要注意哪些细节？4、提问：如果图中是弯曲的河流，能否量算出它的实际距离？1、算出比例尺。2、量算出两地之间的实际距离。3、归纳得出注意点：单

位的换算，比例尺没有单位。4、可用棉线对应河流，然后量出棉线长度，再根据比例尺计算实际长度。通过计算比例尺，利用比例尺量算两地的直线距离，把比例尺的知识加以运用，这部分内容也是教学的重难点，学生容易犯错，教师可以把学生的

错误作为课堂资源，引导学生发现错误，纠正错误，归纳注意事项。最后一个问题有难度，意在开阔学生的思维。比较与选择【比一比：比例尺】1、引导学生读地图，比较比例尺的大小差别。2、引导学生读地图，提问：比例尺大小，与地图表示的范围大小和内容详略有何关联？3、提供四张图幅相同的地1、学

生比较得出：比例尺是个比值，分母越大，比例尺越小。2、学生读图比较得出：比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。反之成立。3、根据比例尺大小与范“比例尺大小的判断”是教学的重难点，一方面通过读图帮助学生理解，另一方面设计

不同的活动，使学生在活动中，逐步加深理解，内化认识，最后能熟练地运用知识。图，组织“出题答题”男女生互动比赛活动。围、内容的关系，男女生分别出选择题考问对方。男女生的课堂互动也能调节课堂氛围，激发学习热情，使较难的学习活动增添一

些乐趣。课堂小结回顾本节课教学纲要。请学生谈学习感受。说说：从课堂中收获了什么？（知识、技能、情感态度价值观等方面）教师注意倾听学生的心声，了解学生的真实想法，并在此基础上，做进一步的引导和深化。课外拓展【推荐活动一】上网利用电子

地图查找自己最想去的某个城市。【推荐活动二】读《改变世界的100幅地图》一书，与同学交流读书心得。【推荐活动三】与同学合作，共同画一幅班级内部的平面示意图。学生可以根据自己的爱好和实际水平，可以单独，也可以与同学合作，选择其中的一项或多项活动进行课外拓展提升。课堂的学习只是学习的一个阶段，对于一些

学有余力或兴趣浓厚的学生来说，教师对其课外学习的引领，能帮助他们更好地提高和发展。【教学板书】认秀地图读（比例尺）夸