【文档说明】3.1《地球的形状和内部结构》》教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，35.865 KB，由小喜鸽上传

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1第三章第一节《地球的形状和内部结构》杭州市余杭区瓶窑镇第一中学庄黎清教材分析地球的形状与内部结构学生在小学里就有接触，对他们来讲“地球是个球体”这一知识是一种常识了，但由于学生平时生活经验的积累不足，所以对于要找出一些自然现象来

证明地球是球体，就比较难了。地球的大小和地球的结构这两块内容对于学生来说难度不大，所以本人安排学生自学和师生共同解决问题来学习这两块内容。教学目标知识与技能1．知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是球形的现象和方法。2．了解并能正确描述地球的形状和大小，能描述地球结构的特点。3．

从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。方法与过程1．举出证据说明地球是球形天体，能运用所学知识分析具体事例。2．通过学生探究地球是球体的实验，来培养学生观察能力和科学思维能力。情感态度与价值观1．通过对地球认识的加深，激发学生对探索

地球与宇宙奥秘的兴趣。2．从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。重点正确描述地球的形状、大小和结构。难点如何证明地球的形状（地球是球体的证据）。教学手段分组讨论、模拟实验、问题生成、师生探究教学准备篮球、铅笔、课本、多媒

体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣播放视频：视角从宇宙到地球。观摩视频。渲染气氛，激发学生学习兴趣，揭示本节课的研究对象引出地球形状请学生在纸上画出：地球。作图：完成任务单活动一。获得学生对地球的已有知识

。古人对地球的认识课件展示古人对地球的认识，图文相结合。欣赏古人所描述的地球图片，了解古人对地球形状的认识。在地球形状的文字描述的基础上配以图片，有助于学生拓展知识。寻找地球是球体的现象和证据布置任务一：你有什么证据来证明地球是个球体呢？并选择一个或

者几个证据进行解释。分组讨论采用语言解释、作图解释、模拟实验等。调动学生的积极性，培养学生观察能力、语言表达能力以及分析能力。2深入研究1．帆船远行：你能用一个模拟实验来支持你的想法吗？完成任务单活动二。培养学生分析思维能力。结合实际，迁移知识，培养应用能力。培养学生的动手能力和合作精神。理论联系

实际。巩固所学知识。2．提问：月食发生时月面缺损部分的边缘是什么样子？（并用实验模拟）这说明什么？学生交流并回答。3．介绍典故并提问：为什么船队一直向前航行，最后能回到原地？如果大地是平面会出现什么情形？思考并回答。4．展示卫星上拍摄的地球照片观看视频并回顾已学知识。5．夸父追日的想法能不能

实现？天涯海角有没有边？6．辩一辩：哪些证据能证明地球是球体？思考讨论分析。地球的大小提问：地球真的很圆吗？学生展示赤道半径、极半径和赤道周长，并客观描述地球的形状。促使学生养成质疑的精神，并对地球的大小有深入的认识。提问：为什么我们看到的地球照片，地球还是很圆呢?思考，

算一算。拓展延伸展示拍摄的地球图片。观看。培养学生珍惜爱护地球的思想。地球的内部结构比较熟鸡蛋和地球的内部结构。识记地球内部结构。课堂小结通过这节课，你学习了哪些知识？充实知识结构，提升学生的概括归纳能力。板书设计★证据★◆远去的帆船船身比桅杆先消失◆月食

◆麦哲伦的环球航行◆太空拍摄的地球照片◆登高望远◆天涯海角走不到边■赤道半径：6378KM周长：4万千米■两极半径：6357千米■地球真实形状：两极稍扁，赤道略鼓的球体地球人类对地球的认识地球的大小