【文档说明】2.4《常见的动物》教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(10)页，767.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

2.4常见动物杭州市采荷中学郑肖然教学目标一、知识目标说出五大类动物的分类标准及相关性动物名称二、能力目标能够利用脊椎动物特征进行一般分类三、情感文化目标初步体验脊椎动物形构与功能相适应的观点。体验脊椎动物与人生活、健康的密切关系。教学难重点重点：五大类脊椎动物的特征及代表性动物名称难点：脊椎动物

的分类标准教具：多媒体课件、几何图形实物【引入】同学们，你们在小学应该对动物都有了初步的了解。在第一章的学习中，我们也初步掌握了一些学习科学的方法。现在我们利用科学方法再一步了解我们生活中常见的动物。现在同学们看到图片中的动物在我们生活中十分常见。现今地

球上存在的动物大约有125万种。这么多动物我们都要把它们放在一起研究么？学生讨论教师引导：我们是不是可以对其进行分类后在进行研究？那么分类是如何进行的呢？学生活动：讲几何图形实物按不同特征进行分类。教师引导：我们发现分类就是一

种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。图片展示：一组动物照片（脊椎动物）学生讨论：观察他们有什么共同特征。教师引导：单看动物外形，我们是不是很难总结出他们的共同特征。现在老师有一幅它们的骨骼图，

现在同学们发现了它们有什么共同的特征么？学生讨论：它们的身体里都有一条脊柱。教师引导：我们发现这些脊柱是不是由多块脊椎骨组成，老师这里就有一个脊椎骨的放大图。我们把这一类有脊椎骨的动物叫做脊椎动物。图片展示：一组动物照片（无脊椎动物）教师引导：那么有同学知道无脊椎动物长什么样吗？学生

讨论教师引导：之前有关蜗牛的观察课上我们是不是发现它是属于无脊椎动物。老师现在图中出现的就是几种常见的无脊椎动物，它们的身体里都没有脊椎骨。板书：我们发现我们刚刚将动物分成两类。过渡：虽然我们把动物分成两类，我们发现脊椎动物还有4.7万种。有脊椎动物椎骨有无脊动物无脊椎动

物我们还可以怎么进行分类呢？学生讨论教师：我们这里根据它的形态特征，生殖发育方式进行分类，将其分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类五大类。学生活动：将同学分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类四组，以课本为辅助讨论下它们有哪些共同特征。一、鱼类图片展示：鹦鹉

鱼、金鳞鱼、天使鱼、蝴蝶鱼学生讨论：鱼类组汇报教师引导：1、生活在水中，用鳃呼吸2、无四肢，用鳍游泳3、身体表面有鳞片4、卵生、体温恒定学生讨论：同学们生活中的家鱼教师引导：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。二、两栖类图片展示：大鲵、蟾蜍、蝾螈、牛蛙、疣螈学生讨论：两栖组汇报教师引导

：1、幼体水生，用鳃呼吸，有尾无四肢2、成体陆生，用肺呼吸（皮肤辅助），有四肢无尾3、卵生，体温不恒定三、爬行类图片展示：鳄鱼、壁虎、变色龙、巨蜥、眼镜蛇、龟学生讨论：爬行组汇报教师引导：1、陆生2、体表覆盖着鳞片或甲（减少水分

蒸发）表皮干燥3、用肺呼吸4、体温不恒定5、卵生四、鸟类图片展示：丹顶鹤、猫头鹰、企鹅、天鹅、鹦鹉、鸵鸟学生讨论：鸟类组汇报教师引导：1、体表有羽毛、体温恒定2、身体为纺锥形，前肢特化为翼，胸肌发达3、骨骼愈合、薄、中空4、直肠短，无膀胱5、肺呼吸，气囊协助（飞行耗氧）6、卵生学生讨论：鸟的哪

些结构利于飞行图片展示：鸟的骨骼图、飞行图教师引导：2.3.5五、哺乳类图片展示：豹、河马、猩猩、猪、斑马、北极熊、金丝猴、蝙蝠、大熊猫学生讨论教师引导：1、体表被毛2、用肺呼吸3、胎生哺乳4、体温恒定学生讨论：哺乳类——分布广泛，最主要的原因教师：我们将天上飞、水

里游、路上走的这些动物都归为哺乳类的依据是什么？学生讨论教师引导：胎生哺乳【板书】2.4常见动物【总结】根据从低级到高级，将五大类特征总结表格填写。鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类生活环境体表呼吸器官体温生殖学生活动：一个同学回答动物不同特征，让大家猜这个动物。鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳

类有脊椎动物椎骨有无脊动物无脊椎动物