【文档说明】《生物体的结构层次》教案（1）-七年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，94.000 KB，由小喜鸽上传

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加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力第1页共2页每课必记课题2.6生物体的结构层次日期10月教学目标1、说出“器官”、“系统”等的关键属性。2、区分植物体的营养器官和生殖器官。3、

说出消化系统的主要器官名称和功能。4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构的理念。5、了解显微镜技术与科学的发展，了解技术和工具创新对的科学发展的意义。6、学习团队合作的技能。重点难点分析这里很多学生要把器官和系统搞错，甚至和前面学的组织混起来，所以，在教学过程中循序渐进非

常重要。课程资源的准备与开发教、学预设调控对策【引入】细胞构成生物体的结构单位，多细胞生物构成它们身体的众多细胞，并形成非常复杂的结构。细胞组成组织，那组织组成什么呢？一、器官和系统1、器官：由多种组织构成，具有一定功能的结构。教学过程：细胞—>组织—>器官以叶子,人的皮肤为例子2、被子植物有两

大器官：根、茎、叶花、果实、种子营养器官生殖器官器官关键属性：○1由多种组织依次组合○2具有一定的结构和功能3、人体器官：P71，比一比，看谁写的多。消化器官：口腔，咽，食道，胃，大肠，小肠，肛门——消化管唾液腺，

胃腺，肠腺，胰腺，肝脏等——消化腺由以上器官组成人体的消化系统。系统：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统（如何科学的记忆？）二、消化系统使如何工作的1、P

71游戏2、评价3、小结：人体内的各个系统是相互联系的，使人形成一个整体。三、结构与层次——是客观世界存在的基本形态加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力第2页共2页生物体的结构层次：细胞—>组织

—>器官—>系统—>生物体即：生物体由系统组成，系统由器官组成器官由组织组成，组织由细胞组成四、显微技术与科学发展显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展。讨论：P74讨论题轶事记录课后反思