【文档说明】《升华与凝华》教案 (2)-七年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《升华与凝华》教学目标：1、知识与技能目标：（1）知道升华和凝华的概念。（2）知道升华要吸热，凝华要放热。（3）对于生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。2、过程与方法目标：（1）通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察、实验能力。（2）

训练根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。3、情感态度与价值观目标：结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。重难点分析：重点：对升华和凝华现象的认识难点：用物理语言解

释生活中的升华和凝华现象；升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。教学流程：一、实验激趣，引入新课这是一张白纸板，老师用玻璃棒蘸取淀粉溶液在上面画幅图，同学们能看出老师画的是什么吗？（稍等片刻，待水迹接近干后前排学生也看不出作图痕迹，再展示给学生看，生自然看

不出是什么图案。）现在我取一点紫黑色的固体放在蒸发皿上加热，连同白纸板一起罩在玻璃罩内，请大家仔细观察！一张笑脸，老师送给大家的小礼物，愿你们每一天都学得开心！你们猜，老师刚才加的是什么固体？为什么这么判断？（生：碘能使淀粉变蓝色）可固体碘

是怎么跑到白纸板上去让淀粉变蓝色的呢？（生：变成气体）我们已经知道固体可以变成液体再变成气体，那固体碘又是如何变成气体的呢？同学们刚才看清楚了吗？（生答没有）那让我们通过实验来寻找答案！二、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念老师给每组同学都准备了器材，这个密封的玻璃仪器叫碘

锤，里面有少量的碘晶体，今天我们用热水来加热碘锤，同学们觉得加热过程中要重点观察什么？【幻灯片】：小组合作（1）实验器材：烧杯、热水、碘锤实验步骤：1、倒适量热水于烧杯内。2、将碘锤轻轻放入热水中。3、仔细观察碘的状态变化，并记

录。关注重点：有无液态碘出现现在老师给每组分发热水，拿到热水的同学可以先开始实验，并及时在任务单上记录下实验现象，热水使用过程请注意安全！【学生分组活动1】完成实验好，现在请同学们不要再触碰热水中的碘锤，以免发出叮叮当当的声音。（抽问

学生）通过实验，你发现了什么？（生：固态的碘受热后直接变成了碘蒸气）其他同学观察的结果一样吗？像这样物体从固态直接变成气态的过程叫做升华（同时板书）。碘升华时要吸热还是放热呢？依据是什么？（可看情况提示：碘锤放入了热水中）（同时

板书）熔化和凝固、汽化和液化是两个相反的变化过程，升华有没有相反的变化过程呢？想一想，怎么让碘锤中的碘蒸气重新变回碘固体？为什么觉得这个方法可行？【幻灯片】：小组合作（2）实验器材：烧杯、冷水、碘锤实验步骤：1、将碘锤轻轻放入装冷水的烧杯中。2、仔细观察碘

的状态变化，并做好记录。关注重点：有无液态碘出现【学生分组活动2】完成实验通过实验你们发现了什么？（生：碘蒸气遇冷后又直接变成了碘固体）像这样物体从气态直接变成固态的过程叫做凝华，凝华过程要放热（同时板书）。三、联系实际，寻找

和分析生活中的升华和凝华现象生活中有很多升华和凝华的现象，请同学们找出老师所给的八张图中属于升华或凝华的图片：【幻灯片：下列哪些是升华或凝华的现象？1.春暖花开，冰雪消融2.炎炎夏日，河水干涸3.消暑利

器冰棍上的“白粉”4.秋意浓浓，草上露珠5.月落乌啼霜满天6.寒冬腊月，河水结冰7.北方冬天，窗上冰花8.严寒冬季，冰雕变小同学们可以小组内讨论一下。（老师分别抽问两三个学生，从基础弱的开始抽问，再询问其他同学是否有不同意见，让基础好的同学进行纠错，实现学

生之间的探讨学习和评价纠错分析过程）如何判断,有什么窍门吗？请答对的同学来分享经验。（生回答后，教师再次强调先分析物体的始末状态，再判断物态变化过程）（出示一包樟脑丸）这是什么？（请一个同学闻气味）你闻到气味的过程是樟脑丸的什么变化过

程？我们经过中药铺时闻到浓浓的药味是不是也是同一过程？你家卫生间有发生升华现象的东西吗？（提示：清新剂）细心的同学应该还会发现一个奇怪的现象，用久的白炽灯灯泡、日光灯灯管的两端都会发黑，这又是怎么回事？灯丝什么材料

？【幻灯片：发黑的白炽灯灯泡和两端发黑的日光灯灯管图片，钨丝的熔点及灯发光时的温度数据】灯发光时钨丝会发生什么变化？是否会出现液态？（引导学生分析灯发光时温度未达到熔点，不会经历液态过程，得出钨丝高温时升华，然后遇冷又凝华在两端或灯壁

上，从而解释灯泡、灯管两端发黑的原因。）四、干冰升华吸热的应用生活中还有一种叫干冰的白色固体，它其实是固态的二氧化碳，常温下非常容易升华，干冰的温度很低，所以取用时要戴手套防止冻伤。现在老师给每组分发干冰，干冰放入你们的易拉罐后请盖上一次性纸杯

（底部打孔），注意不要用手触摸易拉罐外壁。你们猜一段时间后可以在外壁上看到什么？有没有可能出现霜？【幻灯片】：小组合作（3）现场“制霜”实验器材：易拉罐、干冰（固态二氧化碳）实验步骤：1、老师分发干冰倒入易拉罐中。2、马上盖上一次性杯子，仔细观察易拉罐外壁的变化。

（请勿用手触摸易拉罐外壁）3、完成任务单中合作学习之探究三部分。【学生分组活动3】完成实验为何利用干冰能实现在初夏的教室内“制霜”？（引导学生尝试着分析）【幻灯片：“现场制霜”揭秘：干冰升华吸热——降温，空气中的水蒸气遇冷凝华——霜】干冰还可以用来做什么呢？（生答人工降雨）

人工降雨的方法很多，利用干冰就是其中一种。老师简单介绍人工降雨的过程，然后请一位学生解释利用干冰进行人工降雨的原理。【幻灯片：配图，学生以填空形式进行解说】【幻灯片】：制冷“神器”——干冰1.人工降雨2.运输冷藏3.餐饮业营造气氛4.舞台效果（最后利用干冰现场营造云雾缭绕的现象，将课堂气氛推向

另一个高潮。）五、小结、作业布置同学们这堂课的表现都很不错，相信都有所收获，现在请大家静下心来想一想，这节课你学到了什么？（抽各层次的学生代表汇报自己的学习成果）空气中的水蒸气会以云、雨、雪、雾、露、霜、冰雹等各种形式出现，请同学们课后好好思考一下它们形成的物态变化过程，同桌之间相互

解说，这是第一项作业。另一项作业，完成任务单和作业本上《升华与凝华》部分的内容。