【文档说明】《熔化与凝固》教案 (3)-七年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-42423.html

以下为本文档部分文字说明：

熔化与凝固教案熊内容一、教学目标：1.知识与技能（1）说出熔化、凝固、晶体以及非晶体的概念；（2）根据物质熔化的特点区分晶体与非晶体；（3）识别晶体与非晶体的熔化的图像。2.过程与方法：（1）通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验技能和动手能力；（

2）通过数据处理、作图、分析图像等一系列活动，发展学生想象力和分析概括能力。3.情感、态度与价值观：（1）通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感；（2）通过动手实验，培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协作、友好相处的健康心态。二、教学重点

、难点：教学重点：不同物质的熔化特点；教学难点：探究中实验数据的得到，学生得出晶体熔化的规律。三、教学方法：在教学过程中拟计划进行如下操作：讨论法，师生交谈法，实验法，图像法，归纳法，自主学习，合作学习法等教学方

法。基于本节课的特点：应着重采用讨论和实验的教学方法。四、教学过程：（一）情境引入：通过图片建立情境，是什么原因使冰冷的虾被湿抹布粘住的呢？预设：因为毛巾的水被凝固了。意图：吸引了学生的注意力，同时也充分利用了课本资源（二）新课教学1.建立概念，联系生活师：固态冰是由液态水形成的，这个物质由液态变

成固态的过程我们叫做凝固，那么倒过来由固态变成液态的过程又是什么呢？生：熔化由水引入凝固与熔化的概念举出生活中关于熔化与凝固的例子展示三张关于物质熔化的图片，如何来进行使物质发生熔化呢？预设：加热意图：由学生熟悉的事物建立认知，利于学生对知识的理解和掌握

。2.实验探究固体熔化的规律教师提问：那冰在熔化时温度是怎样变化的呢？（学生猜想：认为温度会一直上升）教师：下面我们将通过实验来验证。实验注意：1、各小组明确分工，操作员、观察员、计时员、记录员分别举手，操作员领器材；2、教师巡回指导，为受热

均匀可转动温度计，但不能使玻璃泡离开被测物质；3、观察员眼镜视线应与温度计所对应刻度相平；4、边观察，边记录；5、待完全熔化后，再记录四次。（实验完毕）学生展示记录的表格数据，并说明熔化时物质温度变化的特点。师：有没有更好的方法将温度变化情况显示得更直观

呢？生：图像法学生自主描点，作图，并展示所作图像(教师给予评价)意图：图像法适合分析图像的走势特点，为接下来的分析归纳作铺垫。3.分析归纳，交流成果师：展示选取两幅学生所做的图（冰的熔化和食用油熔化），对比说明冰与油熔化时温度变化的特点，从而得出晶体和非晶体的概念：

熔化时有一定熔化温度的是晶体；熔化时没有一定熔化温度的是非晶体。师：你能将所作图像进行分析吗？（师生白板上共同分析教师所做冰熔化图像）这个图像表示的是温度与时间的关系。本质上是表示物质吸收热量与温度升高的关系。只是吸收的热量

我们很难直接测量，所以我们用时间的变化来间接说明物质吸收热量的变化。我们把这种方法叫做转换法，在接下去的科学学习中，还经常用到这种方法。②标上A、B、C、DAB：固态，吸收热量，温度升高(还没开始熔化)BC：固液共存，吸收热量，温度不变（熔化过程）CD：液

态，吸收热量，温度上升（完全熔化）五、板书4.5熔化与凝固固态液态晶体：熔化时有一定熔化温度；非晶体：熔化时没有一定熔化温度。凝固熔化