【文档说明】《第一节 世界第一大洲》教学设计1-星球版地理七年级下册.docx，共(6)页，5.485 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

•位置和范围一、教学目标：1.知识与能力2.使用地图说明亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。3.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。4.过程与方法5.运用组内交流，组间讨论的方法和

手段，表达自己对本节课中的知识点的认识。6.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。7.情感态度与价值观通过学生介绍亚洲不同地区居民生活的差异，初步树立人与自然环境要和谐相处，协调发展的基本地理理念。•教

学重点：运用地图说明某一大洲的经纬度位置和海陆位置。亚洲的地理分区•教学难点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。•课型：新授课•课时安排：一课时•教学准备：教师：多媒体，亚洲各地理分区的资料学生：预习，亚

洲各地理分区的资料•导入：播放视频：展示亚洲各地的自然风光和名胜古迹。我们居住的大洲，从南到北，从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰川，既有多年滴雨未见的干旱地区，又有终年降水极多的雨极，既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方，这就是我们居住的大洲。[板书]亚洲师：亚洲是

我们学习区域地里的第一章，我们通过学习亚洲来了解学习区域地理的方法，认识大洲自然地理环境的一般方法：1、查找地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置）2、分析自然环境（地形、气候、河流...）3、探讨人类活动（人口、工业、农业

...）了解亚洲我们就从亚洲的地理位置开始。师：如何确定一个地区的地理位置，举个例子，找一个同学，同学坐在第三排第四行，如果用简洁的方式介绍他在班级中的座位，有几种说法？在教室的左半部分还是右半部分？那一排？哪一行？坐在他前后左右的同学有哪几位？如果用同样的方法描述亚洲的位置？生：学生

根据老师提出的问题，回答同学的位置。师：找几位同学来分析一下亚洲的地理位置。教师展示ppt，指导学生回答出亚洲的地理位置，并回忆南北半球、东西半球的分界线；五带的划分等。生：亚洲位于北半球和东半球；北达81°N，南到11°S，经度26°E到170°W；亚洲的大

部，北东南三面环绕着北冰洋、太平洋、印度洋。[板书]一、地理位置：半球位置：经纬度位置：海陆位置：再总体总结亚洲的地理位置，指出相对位置的概念。师：上学期学习了世界上有七大洲，面积从大到小分别是？生：亚非北南美，南极欧大洋。（按顺序说）师：面积最大的是

亚洲，那从哪几个方面可以看出面积之大呢？从面积、纬度、东西看。师：学生看ppt说出亚洲的面积，亚洲的面积相当于世界面积第二加哪个大洲的面积？生：非洲加南极洲师：可以看出亚洲面积之大。[板书]二、世界第一大洲：面积最大再看纬度，亚洲跨纬度多少？

其他大洲跨纬度是多少？生：亚洲跨纬度为92°。小组讨论，找出除了亚洲之外，其他大洲最北最南分别到多少度？并跨纬度是多少？小组讨论得出结论，亚洲是世界上跨纬度最广的大洲。[板书]跨纬度最广展示ppt看世界

上上各大洲的东西距离。得出结论：亚洲是东西距离最长的大洲。[板书]东西距离最长师：亚洲东西距离最长，那为什么不说它是跨经度最广的大洲呢？跨经度最广的大洲是哪个大洲？生：南极洲，因为地球是个球体，到南极点时为360°，越往两极相邻经线间的距离越短，所以说南极洲不是东西距离最长的大洲。师：亚

洲的面积之大，国家之多，为了方便认识，按照地理方位，把亚洲分为几个地理分区？分别是？生：6个，东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。师：由于地理位置的不同，会影响当地的地形、气候、水文等等自然环境，自然环境的不同进而会影响人们的生产生活。那亚洲各地理分区的有什么不

同的地理差异呢？生：学生查找资料，介绍各地理分区的不同。师：学生们说的都很好，老师的一个朋友叫亚杰，他暑假的时候来了一场环绕亚洲的旅行，让我们看一看他到底去了哪些地方？展示课件，学生跟随课件了解亚洲周边的事物。•小结：认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围，亚洲的地理位置是？分为半球位置，

经纬度位置，海陆位置。又介绍了亚洲是世界上面积最大的大洲，跨纬度最广的大洲，东西距离最长的大洲？亚洲有6个地理分区，分别是？学生根据所学的知识点，自主总结。•作业：这节课我们学习了亚洲的地理位置，我们根据亚洲的学习情况，来了解一下北美

洲，学生回家自己总结一下北美洲的地理位置。•板书亚洲•地理位置：半球位置经纬度位置海陆位置•世界第一大洲：面积最大、跨纬度最广、东西距离最长•教学反思：1.优点：学生对于本节课的知识点理解得较为全面，对于上学期涉及的一些内容

，学生们掌握的较好。2.不足：学生对于各个大洲的最北最南的纬度掌握的不太好，不太会查找各大洲的纬度范围，并且，学生对于世界上各个国家的了解较为薄弱。3.改进方法：学生对于地理知识的学习，应该多看书，多认图识图，学好地理课，就

是要学会看地图，以后，应该加强学生的认图识图的能力。