【文档说明】《第二节 地形图的判读》导学案-星球版地理七年级上册.docx，共(4)页，12.445 KB，由小喜鸽上传

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等高线地形图导学案【学习目标】；1、了解海拔和相对高度的概念及估算方法；2、了解等高线、等高线地形图的概念及绘制过程，总结等高线的特征。3、学会在等高线示意图上识别山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖这几个地形部位。【重点】海拔和相对高度的计算；等高线

示意图上六种地形部位的判别。【难点】等高线图上地形的判别。【学法指导】作图法、教具演示法、读图分析法、故事分享法、探究法。【学生自主学习探究】一、地面高度的两种计算方法（书24页及图1.34）1.海拔

：地面某个地点高出＿＿＿＿的垂直距离。2.相对高度：某个地点高出＿＿＿＿的垂直距离。二、等高线（书24-25页及图1.35）1.把＿＿＿相同的各点连接成线，就是等高线。2.同一等高线上各点海拔有什么特点？＿＿＿＿＿＿＿。3.同一幅等高线地形图上等高距有何特点？＿＿＿＿＿＿＿。4.等高线的

疏密与坡度陡缓的关系：等高线＿＿＿＿，表示坡度陡；等高线＿＿＿＿，表示坡度＿＿＿＿。三、等高线图地形的判读（书25页及图1.36）1.山峰、山顶等高线四周＿＿＿，中间＿＿＿。2.盆地、洼地等高线四周＿＿＿，中间＿＿＿。3.山谷等高线由＿＿＿向＿＿＿凸起。4.山峰等高线由＿

＿＿向＿＿＿凸起。5.陡崖多条等高线在一处＿＿＿6.鞍部两山顶之间相对较＿＿＿，等高线不相连的地方。四.学以致用。读图，完成下列各题：1.图中甲乙两山顶的相对高度是＿＿＿2.写出字母代表的地形名称：A.＿＿＿B.＿＿＿D

.＿＿＿F.＿＿＿3.如果要上山顶甲，是从E处攀登容易还是D处容易？为什么？4.此图中适合攀岩的地形部位是＿＿，孕育河流的是＿＿＿。《等高线地形图》课堂设计之思考一二一、此课是一节原汁原味，平实无奇的常规课。也可以说是还原课堂本

色的传统课。二、整节课不使用多媒体教学是考虑教材的需要。此节教材属初中地理教学中的重点、难点，也是考点。它具有知识性强且抽象的特点。在教学中现场画图，用自制教具进行演示是为了让抽象的事物更直观、更具体一些。便于学生来想象、理解和识记。无论是课件展示还是实物演示

等都是一种手段，目的是为了能让学生听得懂、学得会、记得住。三、教学有法，教无定法。个人以通俗易懂、深入浅出传授知识；将学生锁定在课堂全员参与互动；让学生不仅掌握知识，更具备学习知识的能力；为我设计每一节课的终极目标。现在，我还只能

说我在向这个方向努力。四、教学设计是对课堂的一个预设，还需要从课堂的生成中，从学生的反馈中不断反思和调整。也还需要同事、同仁们宝贵的意见和建议。