【文档说明】《活动课 气候与我们的生产生活》教学设计1--星球版地理七年级上册.doc，共(4)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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七年级上册第四章《气候与我们的生产生活》第一课时教学设计【课程标准】⚫举例说明气候对人类生产生活的影响。【学情分析】七年级学生虽然刚刚对世界主要气候类型的分布及其影响因素有了初步了解，但对课标中“气候”“生活”及“影

响”的内涵比较模糊，平时又缺乏关于气候对日常生活有何影响的思考，举例气候影响生活方面的实例“说明气候对人类生活的影响”估计会有一定困难。【教材分析】本节从与气候相关的生活实例入手，联系日常生活中的着装、饮食、民居建筑、身心健康及农业、交

通产业，展示了气候与生产生活的密切关系。知识处理上，主要采用图片和思考题相结合的形式，注重培养学生联系实际“说明”问题的能力，避免直接给出枯燥的结论。【教学目标】1.根据已有知识和经验，说出“气候”“天气”“生活”的基本内涵。2.分别举例说明气温和降水变化对我们衣着、饮食、

居民建筑等日常生活的影响3.初步学会根据气候变化合理调整自己的衣着、饮食的日常生活，知道协调人地关系的重要性【教学重点与难点】1.教学重点：气候变化对我们日常生活的影响2.教学难点：举例说明气候变化对我们日常生活的影响【教学方法】信息技术支持下的问题情景化教学【教学手段】

交互式电子白版【教学资源】电子教材不同气候条件下人们着装、饮食、民居等图片教学环节教师活动学生活动设计意图导入教师：请同学们来看银川这一周的天气情况:(展示天气预报图），今天的天气和明天一样吗？明天的天气和后天一样吗？什么是天气？与之相对的是另外

一个概念：气候。什么是气候？包含几个要素？气温和降水对人类的生活有影响吗？举例说说看？气候对人类究竟有哪些影响呢？这就是我们这节课研究的主题：气候与我们的日常生活。我们的日常生活是指哪些方面？很好，首

先我们就先来说说服饰。1.服饰【展示图片】欧洲庆祝圣诞节图片、大洋洲庆祝学生回答：不一样。短时间的，不断变化的大气状态或是天气现象。学生回答：长时间的稳定的大气状态，包括气温和降水。学生回答：衣食住行。学生回答：欧洲地区服装厚，纬度高，位于北半球。大洋洲地区服装区分容

易混淆的天气与气候的概念，通过生活实例引出气候与日常生活相关的主题。看图观察，分析图片找出气温对服饰影响的一般规律。圣诞节图片；纽特服饰、阿拉伯服饰图片。提问：请同学们看图分析不同地区服装的特点及原因。谁还能举例说明？教师小结：所以我们发现，我们着装的不同主要是因为

气温不同，气温高，服装薄、颜色浅、比较宽松或短小；气温低，服装厚，颜色深，比较长。薄，地处南半球，纬度与欧洲不同。阿拉伯地区服装颜色浅，反光；北极地区服装质地厚，御寒。气候与饮食（共同探究）教师：除此之外，一个地方的饮食习惯也会受到气候影响。比如，四川人喜

欢吃火锅，而广东人却喜欢吃茶点，原因是什么呢？2.饮食【媒体展示】蜀犬吠日成语图片及释义、亚热带季风气候资料图教师提问：请同学根据成语及气候统计图判断四川地区喜食辣椒的原因。【点拨】因为空气湿度大，人体难以排除汗液，令人感到烦闷不安，时间久了还易使人风湿，脾胃虚弱等，吃辣椒可以排汗，对健康

有利。教师提问：谁还能在举例说明气温和降水影响了当地的饮食习惯呢？（如东南沿海、西北地区)教师提问：我们的家乡宁夏哪些饮食习惯与气候有关？教师小结：夏季炎热吃西瓜、凉菜、冷饮等；冬季寒冷吃羊肉火锅学生回答：由于气温高，和降水多，晴天少，西南地区喜食辣椒；学生

回答：东南沿海气温高，降水量大口味清淡，以鱼肉，大米为主。北方地区气温低，降水少，口味较重，多吃牛、羊、猪肉，以面为主食；学生回答：夏季炎热吃西瓜、凉菜、冷饮等；冬季寒冷吃羊肉火锅。通过问题引导，帮助学生理解气候与饮食的关系，达成目标：气候对饮食的影响过渡气候除了影响服装和饮食以外，对我

们的民居建筑和身心健康也有重要影响。请同学们根据手中材料，分别展开讨论，回答材料问题。承转气候与民居建筑（小组探举例说明气候与民居建筑的关系。3.民居建筑【媒体展示】欧洲居民墙壁厚度的变化图片。教师提问：分析欧洲居

民墙壁厚度的变化与气候的关系？结论：气温高，墙壁薄，气温低，墙壁厚教师提问：气温高的地方墙壁一定薄，门窗一定大吗？【媒体展示】北非民居建筑【点拨】热带沙漠气候区民居墙壁厚，窗户小的好处。（加窑洞）教师提

问：降水如何影响民居建筑呢？试举例说明。（加北欧）【媒体展示】不同房顶建筑等图片【点拨】降水多少影响房顶、房屋材料等结构。1.学生举例说明气候对建筑的影响并说明理由。2.学生回答教师问题。通过与分组学习，自主理解气候对民居建筑的影响.创设问题，学生解答问题，达成目标：气温与降水对

民居建筑的影响。究）教师提问：我们的房屋特征，与气候有什么关系？【点拨】坐北朝南，门窗朝南开放，有利于阳光进入，夏季东南风可吹入，冬季可躲避西北寒流侵袭。结论：受气温和降水影响，不同地区建筑结构相差很大。过渡同学们都有这样的体验，天气晴朗，

风和日丽时，我们心情愉悦。阴雨连绵时我们也有种莫名的惆怅，郁闷的感觉。那么天气和气候对身心健康还有哪些影响呢？请同学举手发言。承转气候与身心健康（小组探究）问题1.根据生活经验和所见所闻，谈谈气候对人们健康的影响【媒体展示】寒潮、暑热（温度）、沙尘暴、梅雨（湿度）

。问题2.针对气候对人们身心健康的不利影响，我们应如何提高自己的适应能力？教师小结：气候能给我们身心健康带来巨大影响，我们要加强锻炼，增强抵抗力。【活动】拖动图片世界那么大，好想去看看，现在老师想带同学们去三个地方，请同学们根据所学

知识，选出旅途中需要的装备，及当地的所见所闻。1.杭州：（斜顶房、米饭、水乡养鱼池、旗袍、雨伞）2.哈尔滨：（冰雕节、双层玻璃房、棉衣、感冒药）3.海南：（短袖短裤、墨镜、椰汁、木质房屋、清凉油）学生回答：冬季：心脏病、高血压、关

节炎、冻疮等。夏季：中暑，晚上睡不着等。学生回答:湿度低，易咳嗽，哮喘，咽痛。湿度高，易患风湿病，夏季还易流鼻血。通过自主学习，理解气候与身心健康的关系，达成目标：气候对身心健康的影响，并树立保护环境，加强锻炼的意识。小结及板书总结：通过这节课的学习你都有哪些收获？很好，气

候和人类的关系密切，不同地区富有特色的生活方式都是长期适应气候环境的结果，每个人都与气候息息相关。但现在气候环境正在面临威胁，特别是全球变暖已称为人类普遍关注问题，要保护好我们赖以生存的环境，与自然和谐相处，否则，将会受到大自

然的惩罚。学生回答