【文档说明】《第一节 天气》教学设计1-星球版地理七年级上册.doc，共(5)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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教学内容第四章第一节天气和气候共1课时第1课时课型新授课教学目标知识与技能了解天气与气候的区别；识别常用的天气符号；能看懂简单的天气云图；区分环境质量等级。过程与方法通过阅读天气图等资料，培养学生读图分析能力，并在活动中锻炼学生自主、合作、探究的学习能力。情感态度及价值观能举例说明天气和

生产、生活的关系；认识人类活动对环境的影响及保护环境的重要性。重点区分天气与气候；识别天气符号；会看简单的天气图。难点天气与气候的区别；常用天气符号。板书设计天气和气候一、区别天气：短时多变气候：长时稳定二、卫星云图和

气象符号教学过程教学环节教师活动学生活动方法手段【导入】【新授】任务一、天气和气候的区别从明明和洋洋的QQ聊天记录，引出天气和气候的区别。请同学们阅读课本P67，找出天气和气候的区别。板书：天气和气候的区别学生交流展示：说出天气和气候的特点，圈出关键词。通过聊天对话引出新课学生

自学完成，培养自学能力跟踪练习，辨别天气、气候，加强同学们说得很好，接下来我们来进行分组抢答！展示PPT：抢答——辨别天气与气候（1）夜来风雨声，花落知多少学生积极抢答，辨别这些诗句词语是描写的天气还是气候天气和气候的区别教教学环节教师指导学生活动方法手段学过程任务二、卫星云图和常用天气符

号（2）昆明四季如春（3）风起云涌，电闪雷鸣（4）北京夏季高温多雨刚才给了一些词语让大家辨别，你能不能自己用语言描述天气或气候现象呢？展示PPT：天气或气候的图片教师过渡：我们知道想了解未来的天气，同学们知道哪些途径？要看天气预报，比如每天《新闻联播》

之后有个天气预报，大家看过吗？那么这几个人你认识吗？展示PPT图片：宋英杰、赵红艳、王蓝一。教师：做简要介绍。教师过渡：这些天气预报员都有着很高的专业素养，大家想不想跟他们学习天气预报方面的知识？就让我们一起走进“明星

导学”环节。展示PPT：宋老师说——要当一名合格的天气预报员，需要丰富的专业知识，首先同学们要学会两点：（1）会看卫星云图（2）识别常用的天气符号。教师：先来了解卫星云图，不同颜色看图用词语描述景象，并辨别图中景象，是天气还是气候了解天气预报的途径，天气预报，上网，手机天气预报，拔打电话学

生读宋老师的话通过著名的天气预报员引出知识点二。认识明星引起学生的兴趣。通过宋老师的话来引导学生去学习卫星云图的知识和天气符号。教教学环节教师指导学生活动方法手段学过程任务三、天气和生产、生活的关系表示什么？请同学们看课本P68完成导学案的任

务二的第一内容板书：二、卫星云图和天气符号教师：谁能判断此时我们家乡的天气状况如何？PPT出示卫星云图过渡：只知道卫星云图的颜色还不行，还必须熟悉一些“常用的天气符号”。展示PPT：常用天气符号。教师点拨：风向与风级。过渡：认识了这么多符号，我们可以尝试一下播报天气了

，下面就让我们一起跟着赵老师“学说天气预报”，先来看看一下赵老师的示范。展示PPT：赵红艳老师播报天气预报的视频。过渡：同学们学会了预报天气，就是合格的天气预报员了吗？让我们听听王老师怎么说。展示PPT：王老师说——作为天气自学课本

P68完成导学案的任务二1订正答案蓝色表示海洋，白色表示云层，绿色表示陆地。学生上前面指图、描述。自主识别课本P68图4-3常用天气符号。互问互讲：统计你们认为最难记的天气符号，交流天气符号的记忆方法。将认为有难度的画在黑板上练习播报天气预报学生到前面边指图，边进行天气状况的模

拟播报。学生读王蓝一老师的话思考、讨论，回答，并说出理由。培养自主学习和团结协作的精神。让学生换位思考，每个行业对不同天气的需求。更好的了解天气对生活生产的影响。教教学环节教师指导学生活动方法手段学过程【课堂小结】【当堂检测】预报员，不仅要会播报天气状况，还要了解天气和生

产、生活的关系，为人们提出合理的建议。PPT展示课本P70四幅图中人们所进行的活动合理吗？教师：在我们生产和生活中还有许多例子。如：农民、司机、学生、渔民……他们都有各自喜欢或不喜欢的天气，分别是什么原因呢？过渡：看来天气对我们的影响是多方面的，为了更好的提供服务，现

在的天气预报增加了许多新的内容。展示PPT：“我国部分城市空气质量日报”。完成导学案任务三、3总结角色扮演：每个小组选择一个角色发表观点。讨论环境质量对我们生活的影响，比如每天最佳的锻炼身体时间等。独立自学课本P69空气质量日报表，并完成完成导学案任务

三、3小组代表回顾本节课的学习要点，其他学生补充和评价。完成导学案当堂达标把握重点，理清思路。及时巩固练习加深印象。作业设计以小组为单位，制作一张有关“天气知识”的小报。