【文档说明】《第三节 物质的密度》教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(5)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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主题单元标题《物质的特性》作者姓名汪志土所属单位建德市乾潭初级中学联系地址建德市乾潭初级中学联系电话15168289719电子邮箱1317587042.qzone.qq.com邮政编码311602学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思

想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物√科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级初中七年级所需时间三十日（4.5周）主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的

划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)该单元在七年级上册科学课程中属第四单元，内容涉及面较广，属重点、难点部分。本单元以观察和实验为基础，几乎所有的知识都是通过观察和实验得出，突出了观察和实验在科学学习中的重要地位，本单元内容紧密联系现代生活、现代科技、

现代生产的实际，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣和亲切感。该单元是学生进入初中科学学习中第一次接触到公式与计算，对培养学生的理解、分析及解决问题的能力有极大的帮助。该单元由六部分组成：专题1、物质的构成。专题2、质量的测量。专题3、物质的密度。专题4、物质的比热。专题5

、物态的变化。专题6、物质的物理性质和化学性质。该专题是围绕物质的特性这一科学知识让学生进行系统学习，由浅到深，循序渐进，逐步掌握，让学生在各专题中理解知识并培养学习兴趣，充分发挥学习能动性。专题的划分是根据物质的特性来划分的，本专题是属于物质的特性之一。通过对该专题的学习，可以对该单元主

题认识更深入一个层次，同时也为其他主题的学习打下一定的基础。主要通过实验手段，小组合作学习，交流讨论的方式学习，对实验中的数据进行分析，得出结论。通过本专题的学习，学习的合作精神得以提高，懂得科学探究的基本方法

，动手实验能力有所提升，分析、理解、计算能力逐步加深，学习科学兴趣得以培养。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、正确理解密度的概念。知道不同的物质具有不同的密度。密度是物质的

一种特性。2、掌握密度的公式、意义、单位及换算。3、能利用密度公式解决实际问题。4、巩固用量筒测量不规则固体体积的方法，用天平测量液体质量的方法。5、学习依据密度公式测量固体、液体密度的方法。6、了解分

子是构成物质的一种微粒。7、理解分子的运动与温度的关系。7、了解质量的单位及单位之间的换算。8、理解质量的含义。9、了解比热的概念，知道比热是物质的一种特性。10、了解物态之间的变化，理解物态变化的名称及含义。11、了解物理性质和化学性

质，物理变化和化学变化。过程与方法：1、通过实验获得信息并进行分析归纳，从而得出结论。2、用所学到的知识解决实际问题，学以致用，从而培养分析解决问题的能力。3、通过小组讨论让学生自己制定实验方案。4、通过学生亲自自己动手实验，掌握测量石块和盐水密度的方法。5、通过课堂实验的演示和分析，建立分

子的概念，理解分子之间存在空隙。6、通过身边常见的现象，确认固体、液体、气体都能发生扩散现象。7、通过观察和演示初步掌握天平的使用。8、通过实验探究使学生了解物质的吸热多少鱼哪些因素有关。9、通过实验探

究对物质三态变化的理解。10、通过实验，让学生亲自体验物质变化的过程，从而理解物理变化和化学变化的实质。11、通过分析一些常见物质的性质，使学生知道物理性质和化学性质的分类依据。情感态度与价值观：1、通过实验观察，培

养学生认真细致、实事求是的科学态度。2、通过用所学的知识解决实际问题，使学生对所学的知识产生兴趣。3、通过动手实验培养学生学习科学的兴趣。4、培养学生实事求是的科学态度，同时也培养学生的动手能力。对应课标1、是以提高学生科学素养为宗旨。2、面向全体学生，立足学生发展，引导学生逐步认识科学的本质，体

现科学探究精神。3、科学探究的基本过程和方法，发展学生思维能力、创新精神和实践能力的内容；培养学生科学精神、科学态度的内容。4、经历提出问题和假设，设计研究方案，获取证据，分析和处理数据，得出结论，评价与交流的过程。

掌握观察、实验、收集处理信息的基本技能。5、不断提高对科学的兴趣，深化对科学的认识，关心科学和技术的发展，尊重科学，反对迷信。6、实验技能。使用基本的工具和仪器进行观察和测量，养成良好的操作习惯，遵守安全操作的

规则。主题单元问题设计1、出示铜块、铁块、铝块，用什么方法把它们鉴别出来？2、除此之外，我们还可以用什么方法把它们鉴别出来呢？3、体积相同的铁块、铜块、铝块，它们的质量是否也相同呢？4、从密度表可知，固体、液体、气

体的密度有何区别？5、水银的密度为13.6X103千克/立方米，试说出它的含义？6、要测量物体的密度，必须测出哪些量？实验原理是什么？7、测量物体的质量及体积用什么工具，测量过程要注意什么？8、如果要测量一个小木块的密度，你应当对上述实验方法做怎样的改进？9、蔗糖小颗粒到哪去了？这又说明了什

么呢？10、香水的气味是怎么跑到同学们的鼻子里的？这又说明了什么呢？11、烧水时，水吸收的热量的多少跟哪些因素有关呢？12、物质的熔化和凝固需要什么条件？不同的物质熔化和凝固的条件一样吗？13、请你举出几个物理变化的例子与同伴

交流？14、铁是一种十分常见的物质，请你说说铁具有哪些性质？在这些性质中，哪些不需要化学变化就能表现出来，哪些只有在化学变化中才能表现出来？专题划分该单元由六部分组成：专题1、物质的构成。专题2、质量的测量。专题3、物

质的密度。专题4、物质的比热。专题5、物态的变化。专题6、物质的物理性质和化学性质。专题一专题一：物质的密度：理解密度的概念、含义，掌握密度的公式、单位、计算，用所学知识来解决实际问题。巩固用量筒测量不规则固体体积的方法，用天平测量液体质量的方法。学习依据密度公

式测量固体、液体密度的方法。所需课时二课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题在此专题单元中属基础知识的掌握、理解，学会公式的简单应用。主要学习密度的概念、公式

、单位及单位换算，以及解决生活当中的实际问题。巩固用量筒测量不规则固体体积的方法，用天平测量液体质量的方法。学习依据密度公式测量固体、液体密度的方法。通过对该专题的学习，可以对该单元主题认识更深入一个层次，同时也为其他

主题的学习打下一定的基础。以小组讨论为主，合作学习，小组代表发言，及时评价。动手实验测出相同体积的铁块、铜块、铝块的质量，通过数据分析，得出结论。学会质量的测量，学会分析数据，提高动手能力，提高小组合作精神。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、正确理解密度的概念。知

道不同的物质具有不同的密度。密度是物质的一种特性。2、掌握密度的公式、意义、单位及换算。3、能利用密度公式解决实际问题。4、巩固用量筒测量不规则固体体积的方法，用天平测量液体质量的方法。5、学习依据密度公式测量固体、液体密度的方法。过程与方法：1、通过实验获得信

息并进行分析归纳，从而得出结论。2、用所学到的知识解决实际问题，学以致用，从而培养分析解决问题的能力。3、通过小组讨论让学生自己制定实验方案。4、通过学生亲自自己动手实验，掌握测量石块和盐水密度的方法。情感态度与价值观：1、通过实验观察，培养学生认真细致、实事求是的科学态

度。2、通过用所学的知识解决实际问题，使学生对所学的知识产生兴趣。3、通过动手实验培养学生学习科学的兴趣。4、培养学生实事求是的科学态度，同时也培养学生的动手能力。本专题问题设计1、出示铜块、铁块、铝块，用什么方法把它们鉴别出来？2、除此

之外，我们还可以用什么方法把它们鉴别出来呢？3、体积相同的铁块、铜块、铝块，它们的质量是否也相同呢？4、从密度表可知，固体、液体、气体的密度有何区别？5、水银的密度为13.6X103千克/立方米，试说出它的含义？6、

密度与体积、质量有关吗？7、密度与质量成正比，与体积成反比，对吗？8、要计算质量，必须要已知哪两个条件？9、铁比木头重，这种说法有什么问题，你认为应该怎么说才对？10、测形状规则与不规则的固体的密度怎么办？且听下回分解。11、要测量物体的密度，必须测出哪些量？实验原理是什么？12、测量物

体的质量及体积用什么工具，测量过程要注意什么？13、如果要测量一个小木块的密度，你应当对上述实验方法做怎样的改进？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源PPT幻灯片、金戒指真假鉴别的视频常规资源天平、铁块、铜块、铝块、量筒、规则木块和不

规则的石块。教学支撑环境具备上网及投影功能的多媒体教室或网络教室、优盘等移动存储设备其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、创设情境，导入新课：1、观看金戒指真假鉴别的视频。2、观看演员被墙体砸到的情景视频。3、出示体积相同的铁块、铜块、铝块。提出问题，

小组讨论，代表交流，教师评价。二、合作学习，探究新知：1、活动：幻灯片出示问题学习内容，小组合作学习，交流评价；2、学生实验活动：用天平测量铁块、铜块、铝块的质量，完成表格内容，小组集体分析讨论，得出结论。3、查密度表：书本135页，学生参与思考与讨论，

小组交换意见。4、思考与讨论问题：水银的密度的含义；铁比木头重对吗？5、幻灯片：例题一讲解。6、练习一，小组代表板演，教师评价。7、幻灯片：例题二讲解。8、练习二，小组代表板演，教师评价。三、课堂小结：小组代表小结本课知识点、注意点，教师评价。四、课堂练习：小组合作讨论，投影仪

展示小组学生学生成果，教师评价。五、布置课外作业：科学作业本。教学评价《学生小组学习表现评价量规》、《多媒体演示文稿评价量规》及《学生小论文评价量规》，学生动手实验能力的评价，对实验仪器使用、操作、整理、爱护程度，课堂提问学生参与的积极性，主要评价学生小组合

作学习中的表现、态度，运用信息技术制作多媒体演示文稿的能力，以及运用支持材料以通顺的文字、清晰的结构阐述自己观点的口头表达能力。专题二《物质的比热》……