【文档说明】《第６节 地球表面的板块》教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

地球表面的板块一、教学目标：1、学生能在学完本课后，顺利说出板块构造学说的主要论点，并能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。2、通过了解“大陆漂移说”和“板块构造理论”的形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。3、通过本

节课的学习，培养学生的读图能力，推理分析问题的能力。二、教学重、难点：1、从宏观上了解地壳运动的规律；地壳变动发生的原因2、分析地壳变动和板块运动的关系三、教学准备：课件、两本书本、贴有纸的板、糖粒四、教学

过程：1.课程导入（3分钟）播放一段地震视频，引导学生们对地震这一现象进行思考：为什么会发生地震？教师解答，地震是由于地球表面的板块发生了运动而引起的，从而引出本节课的内容——地球表面的板块2.讲授新知（30分钟）一、大陆漂移学说出示世界地图，并请同学们观察非洲和南美洲的轮廓，思考它

们之间有联系吗？学生：非洲的东海岸与南美洲的西海岸能拼合。【介绍】20世纪初，德国著名的地球物理学家魏格纳，在他30岁那年，有一天，他意外的从一张世界地图上面发现了：大西洋两岸的轮廓是相对应的。并由此提出了一个大胆的假说——大陆是漂移的，即地球上所有的大陆曾经是连成一

片的，后来经过分裂，漂移，直到现在的位置。从此以后，魏格纳就努力地寻找证据，经过多年努力，发现了地形、化石、生物等多方面的证据。1915年，“大陆漂移说”正式确立。但由于魏格纳并没有对大陆漂移理论的动力来源做出科学的解释，当时

科学界不接受他的假说。直到近半个世纪后，一些新证据被发现，科学家们才开始重视魏格纳的这一假说。二、海底扩张说【介绍】1960~1962年，美国地质学家赫斯和迪茨对大洋中脊（海底山脉）的研究发现，远离大洋中脊的海底岩石年龄越来越老，在此基础上提出了“海底扩张说”。海底扩张理论认为，在大洋中部形成一个

地壳裂缝（称洋中脊），那里热的地幔物质不断上涌出来，把洋壳上较老的岩石向两边不断地推开。在洋壳上方的大陆地块，像在输送带上一样被推着一起向两边移动。【读图】大西洋的扩张，描述大西洋的形成过程。【解析】一开始，美洲和非洲大陆连在一

起，后泛大陆破裂，岩浆从地幔中不断涌出，洋壳上较老的岩石被不退推向两边，导致海洋面积不断夸大，两大陆分离开来。【局限性】“海底扩张说”不能解释喜马拉雅山的不断长高。【过渡】随着海洋地质学、古地磁学、地球物理科学等的发展，人们在“大陆漂移说”和“海底扩张说”的基础上创建了一种新的地球

构造理论——板块构造学说。三、板块构造学说【读图】六大板块示意图，全球有几大板块？分别是什么？它们是被什么分割而成的？板块“漂浮”在软流层上，不断地发生碰撞和张裂，板块的运动是引起海陆变化的主要原因，板块的碰

撞形成了巨大的山脉，板块的张裂形成了裂谷和海洋，如东方大裂谷和红海。【实验1】两书本紧挨，然后缓慢用力推，并仔细观察!【实验2】木板平放桌面，板上放一小物件，两同学缓慢用力拉开，仔细观察、并感受！【归纳】板块构造学说主要观点：1、地球的岩石圈是由六大板块拼合而成的，它们是被海

岭、海沟和巨大的山脉分割而成的。2、板块“漂浮”在软流层上,不断地发生碰撞和张裂。【思考】据测量，世界最高的珠穆朗玛峰现在仍以每年0.33~1.27厘米的速度在升高，你能用所学的知识解释其中的原因吗？3.归纳

总结（6分钟）同学们，学习了这堂课，你有哪些收获呢？4.课堂练习（5分钟）剩下的时间我们就一起来做做这几道题吧5.布置作业（1分钟）请同学们课后完成作业本上的相关习题