【文档说明】《地球表面的板块》教学设计2-七年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，116.000 KB，由小喜鸽上传

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浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案《地球表面的板块》教学设计基本信息姓名王淑兰学段学科七年级科学区县婺城区v学校名称金华十七中学教学题目地球表面的板块所选教材浙江教育出版社版初中科学第1册第3单元第6节一、学习内容分析1.学

习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1.了解大陆漂移说、海底扩张说提出的背景，能阐述的主要观点；2.能说出板块构造学说的主要观点，并能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。过程与方法：通过活动，培养学生合作探究的能力和建立科学假说的能力。情感态度与

价值观：通过了解大陆大陆漂移说、海底扩张说和板块构造理论的形成过程，初步体会假说在科学发张中的重要作用2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）大陆漂移说、海底扩张学说的主要观点及板块构造学说的内容。结合板块的张裂及碰撞运动理解板块运动造成的现象。能用板块构造理论解释地球上某些现

象发生的原因。项目内容应对措施教学重点大陆漂移说、海底扩张学说的主要观点及板块构造学说的内容。结合板块的张裂及碰撞运动理解板块运动造成的现象。利用视频和图片进行说明教学难点能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。利用模型和视频帮助理解二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、

学习习惯等信息）本节内容为七年级上册第三章第六节，是学习了地球的形状和构造、地壳活动之后对地球的进一步认识，学习本节内容能让学生了解一些地壳活动的本质原因。通过本节内容的学习能让学生了解怎样假说的建立和和假说的意义，培养科学思维。在学习本节内容之前，

学生对大陆漂移说和板块构造理论已经有一定的认知。学生不能区分假说和规律、理论的区别。另外，学生在运用板块构造学说解释一些地理现象时对学生的知识迁移能力要求较高浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案三、学习环境选择1．学习环境

选择（B）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与

效果新课探究——大陆漂移说探究——大陆漂移说PPT：世界地图PPT:大陆漂移说的证据教师：（1）请大家仔细看看我们各大洲的海岸线，你有什么发现？（2）对此你有什么推测？（3）请大家尝试用课前准备好的各大洲的轮廓动手试试，拼拼看吧教

师小结：科学假说的概念教师配合讲解[来源:Z.xx.k.Com]教师:该假说的不足——无法解释大陆漂移的动力源来自哪里。[来源:Z+xx+k.Co学生：（1）火山，地震，海陆变迁。（2）地球很活跃，地壳也会碎裂让学生对地球表面的板块运动现象有一个感性的认识新课探究——海底扩张

说探究——海底扩张说PPT:大西洋的形成过程教师配合图片解释大西洋的形成过程提问：（1）你认为他支持“大陆漂移学生分小组研究讨论得出结论：（1）支持（2）解决了动力源问题培养分析，归纳能力体会新的假说的形成的意义浙江省中

小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案说”吗？（2）他解决了“大陆漂移说”的什么问题？教师解析：科学假说不断的被修正的意义新课探究——板块构造理论探究——板块构造理论PPT：六大板块示意图教师解释板块构造理论的背景及含义提

问：（1）岩石圈有几大板块构成，分别是？是不是一块大陆正好就是一个板块？（2）通过模拟实验，你推测板块的碰撞和张裂会有什么现象呢？教师小结：板块的碰撞和张裂是引起海陆变迁的主要原因。例如：喜马拉雅山，大西洋的形成等学生：（1）全球有六大板块（2）不是[来源:学科网]学生活动——板块相撞和张裂

模拟实验讨论，描述现象体验板块碰撞和张裂产生的震动，学会借助模拟实验来认识科学现象和科学原理。小结教师：这节课你有哪些收获？归纳本课知识要点让学生主动建构本课知识体系五、评价方案设计1．评价形式与工具（A）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述

等）浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案1、日本位于______板块和_______板块交界地带,地壳极不稳定,因此多______和______2、喜马拉雅山是由________板块和________板块碰撞产生的

,阿尔卑斯山脉是由_______板块和________板块碰撞而形成六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）鼓励学生大胆提出猜测，让学生在学习科学时保持较好的思维活跃度，同时让学生从动手

操作中体验实验对于这门学科的重要性。在大陆漂移学说提出后可以设计一个环节：“如果你是当时的学者针对这一新的学说你有哪些问题？或者你不支持他，有什么地方你觉得他没有解释到位的？”让学生学会质疑，同时体会科学假说的修正或者推翻重新建立都意味着科学的进步。板书：第6节地

球表面的板块一、从大陆漂移说到海地扩张学说1、大陆漂移说2、海底扩张学说二、板块构造学说板块构造学说的主要观点:1、地球的岩石圈是由六大板块拼合而成的，它们是被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成的。2、板块“漂浮”

在软流层上,不断地发生碰撞和张裂:碰撞形成山脉张裂形成裂谷和海洋3、六大板块是不断运动的，在板块与板块交界地带，地壳运动比较活跃，多火山地震带。