【文档说明】《地球表面的板块》教案（8）-七年级上册科学浙教版.docx，共(4)页，27.387 KB，由小喜鸽上传

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地球表面的板块杜桥实验中学李赛男教材分析：本节内容为七年级上册第三章第六节，是学习了地球的形状和构造、地壳活动之后对地球的进一步认识，学习本节内容能让学生了解一些地壳活动的本质原因。通过本节内容的学习能让学生了解假说的建立和和假说的意义，培养科学思维。教学目标：1、知识与技能

：(1)了解大陆漂移说、海底扩张说提出的背景，能阐述的主要观点；(2)能说出板块构造学说的主要观点，并能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。2、过程与方法：(1)通过了解“大陆漂移说”和“板块构造理论

”的形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用，通过活动，培养学生合作探究的能力。(2)通过读图，培养学生的读图能力，推理分析问题的能力。3、情感态度价值观：(1)体会科学假说的不完美。(2)树立证明假说需要很多证据的思想。4、重点与难点:重点：大陆漂移说、海底扩张学说的主要观点及板块构造学

说的内容。结合板块的张裂及碰撞运动理解板块运动造成的现象。难点：能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。教学过程：引入：T：观察是重要的科学研究方法，据李老师观察，我们班同学上课认真，学习科学热情高昂。请同学们观察这幅图，你有什么发现呢？S：中国地图。（它的形状

像什么？）T：真的是吗？哪位同学愿意上来验证一下。活动：学生上台拼图T：看来真的是中国地图，大陆是连在一起的，我们都是祖国的一部分，我们是团结一心的。动作：把台湾也拼在大陆上。重走发现之旅T：PPT展示世界地图现在让我们把目光放得大一些，这是一张？同学们有什么发现（观察非洲和南美洲的轮

廓）？S：非洲西海岸可以和南美洲东海岸可以拼在一起。T：对于这个现象，你能提出什么问题呢？S：为什么非洲西海岸和南美洲东海岸可以拼在一起？T：你的假设呢？S：非洲和南美洲曾经是连在一起的。T：如何证明你的假设呢

？S1：做实验。T：难道我们要用力把他们推在一起来验证吗？S2：寻找证据。T：如果他们曾经是连在一起的，那除了轮廓吻合之外，两个大陆之间肯定还有其他共同的特征，我们可以实地考察，找到共同特征作为证据支持我们的观点。假设我们班组织去这两个大陆旅游，你们希望寻找到什么证据？S1：岩石构

造是否相似、S2化石是否同种、S3动植物是否有类似。T：是看现有的动植物还是看很久以前的古生物？S：古生物T：为什么不能看现存的生物呢？S：可能是人带过去的。T：这是部分非洲和南美洲的古生物（化石）。PPT两大陆生物图以及补充生物T：鹦

鹉螺、三叶虫、中龙生活在水中，但要横跨大西洋几乎是不可能的。T：那鸵鸟呢？S：不会游泳也不会飞翔的，不可能横跨大西洋。T：舌羊齿是一种植物，可能横跨大西洋吗？S：不可能。T:这能说明什么呢?S:很久以前，非洲和南美洲是连在一起的，后来才分离了。T：那其他大陆呢？S：地球上的大陆曾经是连

成一片的。T：现在的大陆呢?S：现在分离了。T：大量的证据支持了大陆漂移说，于是魏格纳在1915年发表著作《海陆起源》在当时引起极大的轰动T：：如果你在当时是支持还是反对？S：在当时几乎所有人都反对T：你知道反对的理由是什么？T：因为人们一直以来

认为自然界是上帝创造的，而你说漂移就漂移，谁有这么大的力量来推动大陆漂移呢？T:也就是魏格纳理论的致命缺点，没有解释大陆漂移的动力来源，为了搜集有力的证据，他4次赴北极附近的格陵兰岛实地考察，在零下六十多度的严寒下工作，最后

倒在了雪原上，倒在了白茫茫的冰天雪地里。魏格纳的学说被放在高高的书柜中，直到他死后30年，地质学家发现大西洋中间有一条巨大的海岭，即海底山脉，且海岭两侧呈对称分布，于是测定了海底岩石的年龄。海底扩张说的提出T：读海底岩石年龄分

布图，你有什么发现?S：远离海底山脉的岩石年龄越来越老。T：哪部分的岩石是新形成的？S：靠近海底山脉的。S：两侧呈对称分布。T：如此有规律的现象必然有其原因T：如果你是科学家，你会如何解释？学生讨论S

1：海岭处可能是个断裂带S2：地壳下的岩浆会从断裂带冲出S3：巨大的推力推动两边地壳向外移动S4：热的岩浆遇冷凝固成新的岩石T：所以中间岩石年龄轻、两边老，呈对称分布，从而提出了《海底扩张说》T：大西洋的洋底也有海底山脉，这可以解释什么问题

呢?T：海底山脉有什么作用？S：能把两侧岩石向那边推。T：大西洋两侧的岩石是那两个大陆呢？S：南美洲和非洲T：你觉得海底扩张学说的支持大陆漂移学说吗？它解决了大陆漂移学说的什么问题呢？S：支持，并为《大陆漂移说》找到了动力来源板块构造说的提出T：到此为止应该比较圆满了，为什么后来科学家又提出了

板块构造学说呢？T：岩浆从哪里喷出S：地壳较薄处获断裂带观察：全球火山带分布T：你发现了什么？生：发现地壳被火山带分割成一块块的块状结构T：于是科学家在《大陆漂移说》和《海底扩张说》的基础上提出了《板块构造学说》。请同学们带着几个问题，自主学习。

1.板块是什么？岩石圈。2.板块是如何划分的呢?他们被海岭、海沟和巨大的山脉分割。3.全球有几大板块呢？六。4.板块漂浮在哪里呢？软流层上。T：板块漂浮在软流层上，它们永远保持静止吗？S：不会。T：板块和板块之间会发生什么故事呢?S：碰撞和张裂。T

：板块的碰撞会发生什么现象呢？我们来做一个模拟实验：同学们将两本书相对放在一起，然后将书向中间移动，观察现象。你看见？S：两本书的中间隆起。T：你能解释山脉的形成吗?S：板块的碰撞形成山脉。T：那板块的张

裂会发生什么现象呢？请两个力气大的同学给其他同学展示一下。T：当纸断裂时，你看见了什么？你有什么感受?S：瓶子到了，感受到较大的震动。T：裂谷和海洋是如何形成的呢？S：板块的张裂形成了裂谷和海洋。T：火山地震分布区域为什么是带状的呢？S：分布在板块的交界处，易发生碰撞和张裂。T

：雄伟的喜马拉雅山脉为什么会高耸入云？浩瀚的大西洋为什么还在增大？请同学们讨论解决。小结：学了这节课，同学们有什么收获和困惑呢？小组交流。反思：本节课以发现史为主线，思路清晰，自我感觉良好，在古生物环节中设计得比较突出，但依然存在以下几点不足：1.引入部分吸引了学生的注意，但谈不上

激趣。3.大陆漂移说可以用更多的证据来证明。4.问题的指向性可以更明确。5.上课语速可以更慢一些。6.懂得留白。7.重走可以和魏格纳联系在一起讲解，这样学生说的多，我说的少。板书：第6节地球表面的板块固定论大陆漂移说：大陆曾经是

连在一起的，后来才分裂、漂移海底扩张学说板块构造学说：六大板块漂浮在软流层上，发生碰撞和张裂