【文档说明】《机械能》教案-九年级上册科学华师大版.doc，共(4)页，1.548 MB，由小喜鸽上传

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《机械能》教学设计基本信息学段学科九年级科学区县学校名称教学题目机械能所选教材华师大出版社九上第五章第四节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、理解动能和势能的概念；2、在探究实验中理解影

响动能和势能的因素；3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。过程与方法：1、通过观察认识动能、势能的存在；2、通过归纳概括得到动能、势能的概念；3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素情感态度与价值观：通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创

新的科学精神及交流合作的团队意识2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）正确理解动能和势能的概念，探究影响动能的因素。势能的概念项目内容应对措施教学重点动能和势能的概念，探究影响动能的因素。大

量实例教学难点势能的概念实验与实例结合二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。教材列举了

风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因

素。在本节内容中教材未给出了机械能的概念。重点介绍了动能、势能的概念及影响因素，能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能这些概念的包含与被包含关系模糊。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多

媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果实验引入并进行新课

：能量的概念：多媒体、小实验①运动的小球推动物体做功②被高举的小球对物体做功③被压缩的弹簧将物体弹起做功思考、分析、比较、联想、交流，总结出运动的小球、被高举的小球、被压缩的弹簧的共同特征：“它们都能做功”并与教师

一起得出：物体能够做功，我们就说它具有能量从生活走向物理，用大量的实例，从功和能的关系引入能量的概念，从而将“能量”这一抽象的概念具体化新授动能和势能的概念多媒体图文展示①在水平轨道上滚动的钢球②被压弯的跳

板③天花板上的吊灯④拉弯的弓⑤上紧的发条⑥被举高的重锤思考、分析、比较、联想、交流，找出这些事例所具有的共同特征，对它们进行分类，找出动能、势能的本质特征，得出动能和势能的概念。引导学生根据猜想设计交流从日常生活中的现象入手，培养学生兴趣动能大小与什么因

素有关演示实验：同一铁球从不同高度自由滚下撞击物体，观察比较物体的移动距离大小；不同铁球从同一高度自由滚下撞击物体，观察不叫物体的移动距离大小实验：主要从三方面思考：你要采用的实验方法是________；你的探究步骤是___

__；你比较动能大小的标准是______。重力势能大小的影响因素多媒体观察、分析、交流发现重力势能有大小，并猜想其影响因素选择仪器，利用合理的方法设计实验方案观察、分析、交流、评估巩固运用“控制变量法”设计实验，探究多因素问题。进一步培养学生观察能力，分析问题、处理信

息、归纳总结的能力培养学生知识迁移、举一反三的能力。课堂小结：框架讨论、交流心得讨论、交流心得构建知识网络，形成知识体系五、评价方案设计1．评价形式与工具（AB）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E

.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）课时作业本p76知识梳理，课堂作业1-6题六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）