【文档说明】《电能的获得和转化》教案 (2)-九年级上册科学华师大版.doc，共(4)页，902.000 KB，由小喜鸽上传

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电能的获得和转化（一）教学设计【设计理念】本课设计时注重知识来源于生活而高于生活的特点，通过列举大量的生活体会浅出新知识，通过温故知已有的知识来提出猜想并验证自己的猜想，通过体验和实验总结出新知识，努力在课堂的教学过程中就完成知识

的内化。在整个教学过程中，教师是学生学习的合作者，引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨他们的思维，调动学生的积极性，培养学生的探究能力。【教学目标】1．知识与技能目标：(1)了解电能的各种来源及应用；(2)知道

利用发电机可以大规模生产电能。知道发电机是把机械能转化为电能的装置；(3)知道通电导体在磁场中受力（安培力）的方向与磁场方向、电流方向有关。2．过程与方法目标：(1)通过调查电能的各种来源及应用，学习收集和处理信息的方法；(2)通过参与科学探究活动

，体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法。3．情感态度与价值观目标：(1)初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；(2)激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神，增强学生对知识获得过程的体验，感受科学家研究的艰辛。【教学

器材准备】手摇发电机通电导体在磁场中受到安培力的作用的实验装置电磁感应装置遥控玩具车2辆静电球一个【教学重难点】重点：发电机是将机械能转化为电能的装置；通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与它所在的磁场方向和电流方向有关。难点：导体在磁场中受到安培力的作用及其

方向的决定因素【教学方法】谈话法，引导法，观察法、实验法、阅读资料法【教学过程】一引入师：今天老师带来一个神奇的魔法球，只要老师一发功，它就能释放漂亮的光电，还能随着老师的歌声跳舞（光电随声音变化）。你们相信吗？生：不相信。师：先不将开

关闭合，演示失败。然后再用脚将开关闭合，演示成功。生：学生惊呼师：你知道老师第一次为什么会失败吗？生：异口同声说因为没通电，哈哈！师：你们真聪明，这个魔法球其实就是一个静电球，是利用电能来进行工作，那你们知道生活中还有那些电的应用吗？分组讨论，讨论结束后请小组代表发言。教师总结：今天

，我们的生活几乎每时每刻都无法与电分离。电给我们带来了光，带来了热，带来了声，带来了几乎一切所需的舒适和方便，可以说电已成为现代人的生活必需品。我们的社会一刻也离不开电能。在这一章我们一起来学电能，来了解电能是如何获得

、转化和量度。师：在课前老师要求大家去收集有关电能有哪些来源，现在把资料整理一下，在小组里讨论交流，然后展示你们组的成果。生：（交流、讨论、整理）二新课教学老师总结：现在我们知道电能的来源广泛，总的来说它的来源可以分为两类，一类是发电机

，另一类是电池。接下来让我们一起来学习一下发电机吧。（一）发电机的结构和原理1展示手摇式发电机，要求学生通过书本阅读完成发电机结构的填空引导学生观察和思考：(A)发电机的组成：_____________

__________(B)发电机的能量转化情况：________________________2展示发电机的工作邀请一位同学上台演示，其他同学注意观察灯泡的变化。（要求：按照一定方向摇动，并且改变摇动的速度）展示完毕后，请同学描述现象生：当按照

一定方向摇动时，灯泡开始发光，并且速度改变时，灯泡的亮度也会随之改变。师：观察的非常细致，描述的也很全面。那么大家思考一下为什么在摇动手柄时灯会发光呢？摇动的越快灯为什么越亮？利用桌上的器材进行探究。活动一发电机原理的探究器材：马蹄形磁体灵敏电流计滑动变阻器导线若干学生按照实验步骤进

行实验，小组讨论得出结论。教师请学生代表发言生：发光的原因是当摇动手柄时，皮带带动了线圈转动，满足了电磁感应的条件，所以电路中产生了电流。而且在实验中我们改变了切割的速度，发现灵敏电流计指针的偏转幅度也随之发生改变，所以我们得出电流的大小与切割速度有关，也就可以解释为什么

灯的亮度会发生改变教师小结：通过上面的探究，我们发现发电机的原理是法拉第所发现的电磁感应现象，从能量转化的角度看到，发电机是将机械能转化为电能的装置。活动二：讨论哪些能也可以用来发电将一个重物与手摇发电机的手柄相连，将手柄移到最高点附近松手，转盘开始转动，带动线圈转动

，灯微微发光。思考：（1）这是利用什么能在发电？生：这是将重物的重力势能转化为动能最后转化为电能。（2）你还能找到可以用来发电的能吗？生1：有些是由动能转化而来，比如水力发电和风力发电。生2：有些是由热能转化而来，比如火力发电和地热发电。生3：有些是由核能转化而来，比如核

电站。生4：有些是太阳能转化而来，比如太阳能发电3展示图片：生活中发电实例（二）电动机活动三：寻找生活中的用电器分组讨论，然后请小组代表发言进行组间交流教师：从所举的例子中挑出电风扇、电瓶车、油烟机等，思考他们能量转化的共同特点。思考：电动机为什

么会转动？【分组实验】探究通电导体在磁场中的受力情况（提示：回顾奥斯特实验并提出猜想：通电导线周围存在磁场，能对小磁针有力的作用，那小磁针对通电导线有力的作用吗？）（提示看情况给出）学生提出猜想：通电导线在磁场中会受到力的作用。1小组成员的分工：一个学生操作，一个同学记录还有一个同学代表小组

发言2实验步骤：（1）按照实验电路图连接电路（2）闭合开关，观察线圈的运动情况（3）实验现象记录___________________________________________（4）通过实验现象分

析讨论，得出结论（5）小组代表发言，组间交流，全班讨论互相补足。实验结论：通电导体在磁场中受到力的作用，而且受力大小与电流大小有关。3活动四：玩具车操控大赛（请班级中车模爱好者表演如果没有就看视频）学生按要求完成视屏中的

相关动作，思考：玩具车为什么能完成倒车动作？学生思考回答：电动机的转动方向发生改变，本质上将安培力的方向发生改变。（1）活动：探究安培力方向的影响因素A实验器材：学生电源滑动变速器马蹄形磁铁线圈铁架台若干导线等B实验步骤：a按照实验要求连接电路图b闭合开关，观察线圈的运动方向，并记录现象c保

持磁场方向不变，切换电源的正负极，然后重复步骤b的实验d保持电源正负极不变，对换磁极，重复步骤b的实验e通过实验现象的比较和小组讨论得出结论实验结论：安培力的方向与磁场方向和电流方向有关（2）知识拓展：为什么玩具车的速度能够调节？学生回答：电动机的转速发生改变，实

质是安培力的大小发生改变。那么安培力的大小会与哪些因素有关呢？阅读任务：阅读书本P85页，并根据书本中内容，用实验加以验证。（3）左手定则4课后思考：电动机和发电机结构很相似，能转换吗？活动提示：将两个电动机直接用导线相连，其中一个电动机装上小风叶，另一个在中轴上

固定一条绳子，然后将细绳有序的缠绕在中轴上。实验时，快速拉动细绳，观察装有小风叶的电动机如何变化。三课堂小结（要求学生完成）四随堂练习五课后作业