【文档说明】《第二节 地形图的判读》教学设计3-星球版地理七年级上册.docx，共(4)页，2.261 MB，由小喜鸽上传

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教案：初一地理《等高线地形图》教学设计•教学过程•（导入新课）播放视频：改编版<大王叫我来巡山>•大王叫我来巡山，我到此山转一转，哪里是山谷，哪里是陡崖，我还真的找不到；大王叫我来巡山，找个山顶看日出，这山间的山无比的难，我还真的不知道！提问：同学们的认识图片上的这些线吗

，这就是我们要学习的等高线••（学生活动）说出等高线的含义•〈板书设计〉一、等高线：在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。•（计算机演示）动画：等高线变形计•（承转）同学们看了等高线是怎么

从实体山变成纸上的等高线，下面请前后4人一组画山（学生活动）画山•1、竹签垂直于纸往下打孔；•2用曲线连点；3从上一条高线上的孔垂直于纸往下打孔,用曲线连点（学生活动）学生派代表展示所画图、介绍，教师点评。评出画的最好的。（承转）哪个组能派

代表用模型介绍山地部位名称山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖•(总结板书)二、山地不同部位的等高线形态•1、山顶、鞍部•山顶等高线闭合，中间海拔高还是低；•鞍部是两个山顶之间的过渡部分••（承转）请两个同学能沿着不同路线爬到山顶，下面哪位同学能说出他们是从什

么坡爬到山顶的•（学生活动）学生派2个代表沿着不同路线爬到山顶，说出他们是从什么坡爬到山顶的•（承转）哪个坡难爬，为什么？坡的陡缓与等高线的疏密有什么关系？•（学生活动）回答：坡陡的地方等高线，密集；缓坡等高线稀疏。•(总结板书)坡陡的地方等高线密集；

缓坡等高线稀疏。•（承转）•谁能指出这个图上什么地方等高线最密集？是什么部位？•（学生活等高线在陡崖处动）学生代表指出这个图上什么地方等高线最密集，其他同学在书本上指•(总结板书)等高线在陡崖处重合•（

承转）这图上哪里是山脊，哪里是山谷？（学生活动）请5个身高相同的学生站一排，如图1；然后一个站在高凳子，一个站在矮凳子，一个站在地上，他们三人站在山脊上，其他2个站在也地上，但是一定要并排站在最高的同学两侧，这两个人手里拿根绳子，如图2；请学生说出并排站在最高的同学两侧的2个人

和谁一样高？请一样高的同学拉绳子，绳子凸起的方向就是等高线弯曲的方向。••(总结板书)山脊等高线向低处凸出，山谷等高线向高处凸出。•（承转）大王叫我来测山，谁能测量出••（学生活动）4人一组测山•(总结板书)海拔，相对高度•（承转）画山、论山、测山，现

在唱山•（计算机演示）动画歌曲：地形图分多类《等高线全具备》_高清.kux•（承转）其他地形的等高线用同样方法学习，纸上颜色太单一，我们涂山，请对照书本分层设色地形图涂山，能—目了然地看出山的高低起伏•(总结板书)分层设色地

形图•（学生活动）4人一组在画的等高线图上分层设色，教师展示最佳作品•（总结）通过画山、论山、测山，唱山、涂山，我们初步学会在地形图上识别地形种类，巡山任务顺利完成•板书设计一、等高线：在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。二、山地不同部位的等高线形态•1、山

顶、鞍部•A.山顶等高线闭合，中间海拔高•.B鞍部是两个山顶之间的过渡部分•2、坡陡的地方等高线密集；缓坡等高线稀疏。3、等高线在陡崖处重合•4、山脊等高线向低处凸出，山谷等高线向高处凸出。•海拔，相对高度四、分层设色地形图