【文档说明】《植物生命活动的调节》教案 (3)-八年级下册科学华师大版.doc，共(2)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

植物生命活动的调节一、教学目标：1、知识：A、了解植物感应性现象B、了解生长素发现的历史2、能力：A、培养学生科学观察能力B、培养学生通过观察、对比发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力3、情感、思想：A、培养学生对大自然对生物的热爱，激发学生学习兴趣；B

、让学生体验科学发现过程二、教学重点、难点：植物的感应性三、教学方法：讲授法、谈话法、演示法、练习法四、资源：多媒体课件、绿色盆栽植物五、教学过程导入：你知道成语“闭月羞花”的典故吗？播放ppt：含羞草

对外界刺激做出的反应。（视频）你还知道自然界中有哪些类似的现象吗？播放ppt：捕蝇草对昆虫的刺激做出的反应。向日葵对太阳光的刺激做出的反应。（视频）睡莲新授：植物感受外界的刺激，并发生反应的特性称为植物的感应性。你知道

大自然为植物的生长提供了哪些环境条件吗？（阳光、空气、水、重力等）植物又是如何适应这些环境条件的变化呢？活动：观察绿色盆栽植物（注意观察植物的叶，思考为什么绿色植物的叶这样分布？）结论：向光性对植物生命活动的意义：植物的向光性能使整个植物体获得

更多的阳光播放ppt：植物对光的反应提问：绿豆苗为什么长成这样？结论：植物具有向光性播放ppt：燕麦胚芽鞘的实验结论：达尔文的推测：燕麦胚芽鞘的尖端可能产生某种物质，并向下运输，促进了尖端以下部位的生

长和向光弯曲。温特：燕麦胚芽鞘的尖端确实能产生某种物质(生长素)，并向下运输，促进了尖端以下部位的生长。播放ppt：生长素的生理作用——促进细胞的伸长生长小结：生长素产生部位：尖端。尖端产生的生长素是均匀分布

的，它的产生跟是否有光照没有关系；生长素作用部位：尖端下部。尖端——感光部位；尖端下部——生长(伸长)弯曲的部位议一议：你观察过植物开花吗？你知道桃花、莲花、菊花、梅花各是在什么时候开的吗？可能是环境中的什么因素影响它

们开花的时间？播放ppt：为什么路灯周围的落叶树落叶比其他树晚？结论：光还能作为植物生长和发育的信号,调节植物的生命活动.播放ppt：你知道植物的根和茎为什么这样生长吗？播放ppt：植物对重力的反应结论：茎背着重力作用的方向生长,

称为负向重力性(负向地性)；根向着重力作用的方向生长,称为正向重力性(正向地性)。播放ppt：为什么植物的根这样生长?结论：植物的根向水的方向生长的特性称为向水性播放ppt：植物对机械刺激的反应（视频）课堂小结：植物生命活动的调节：1、植物的向光性：生长素向背光的部分比向光的

部分运输得多，背光部分伸长生长较快2、植物的向重力性：根有正向重力性，茎有负向重力性3、植物根的向水性4、植物的感震性。植物生命活动的调节是对环境的适应课堂练习：1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的

圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_______________生长；B盆幼苗___________生长；C盆的幼苗______________生长。2.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放

在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（）作业：1、观察含羞草的感震性2、同步P59－60