【文档说明】《噪声》教学设计-八年级下册科学华师大版.doc，共(4)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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1噪声课题名称噪声课型新授课课时安排1课时内容分析本节主要从日常的声现象，包括：优美的音乐，杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源，噪声的等级和危害，控制噪声的途径学情分析学生对于噪声现象非常熟悉，但极少的同学会考虑它

的产生来源传播，及噪声的控制。教学目标知识与技能了解噪声的来源和危害真防治噪声的途径，增强环境保护意识。过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。重点难点了解噪声的来源和危害真防治噪声的途

径，增强环境保护意识。策略方法通过学生的亲身体验，并用透镜式教学。课前准备教学媒体投影设备，示波器等。课后记2教学程序教学内容教师活动学生活动复习提问引入新授课噪声的来源噪声的危害（一）人说话会有不同的特点，我们可以根

据口音知道你虽没有看见但却已经听见他声音的你熟悉的人，这是根据什么来区别的？男女高音歌唱家，这里的音指的是什么？我们可以听到蚊子烦人的声音，但却听不到翩翩的蝴蝶的声音，为什么，这是什么不同？一个低音歌唱家在轻声哼唱，请找出他的音调及响度分别指什么？（二）同学们

咱们来听一段音乐，教师放乐队演奏，和一段交通实录。请同学们谈谈感受。优美的音乐使人轻松，而杂乱无章的音乐使人难受。（三）那么今天我们就来学习噪声的知识。从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。它是声源有规律振动产生的。噪声通常是指

那些难听的、令人厌烦的声音。它是声源无规则振动产生的。从环保角度看：凡是影响人们正常休息、工作学习的声音都属于噪声。所以对某一个声音的定性是相对的。如优美的音乐声在我们上课时响起就是噪声。（四）生活中除了水污染

，空气污染外，噪音已成为人民生活中的另一个污染源，请找一找噪音都来自哪里？学生找出噪音的来源：1.交通噪声2.工业噪声3.社会生活噪声（五）那么，噪声对我们生活的影响有哪些呢？1、心理2、生理3、物理（六）既然有噪声，我们的生活又不可避免或多

或少的都会遭受干扰，那么我们休息时多大的声音才不会影响我们睡眠引导引导导入新课放音乐提出问题讲授分析回答发言分析回答谈感受视听回答、归纳3噪声的等级噪声的减弱（控制噪声）呢？请同学们阅读。1、声音以分贝为单位，用他来表示声音的强弱。（温度用摄氏度一

样）2、0分贝是人们刚能听到的微弱声音，注意并不试分贝就听不到声音了。3、30-40分贝是较为理想的安静环境，70分贝会干扰人们的谈话，影响工作效率。90分贝以上会严重影响听力，产生神经衰弱，头疼，高血压等，突然到150分贝的环境会使鼓膜出血，双耳失去听力。为了保

护听力声音不可超过90分贝，为保证工作和学习，声音不能超过70分贝，为了保证睡眠不可超过50分贝。（七）既然噪音会带来如此的危害，那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢？请找一找生活中的控制手段：1、机器加外罩在机器下垫泡沫等减震禁鸣喇叭工业区和生活区分开限制娱乐场所营业时间归纳：

在声源处减弱2、隔音板植树造林关门窗摩托车消声器无声手枪归纳：在传播途径中减弱3、戴隔音耳塞捂住耳朵归纳：在人耳处减弱注意：安装显示噪声等级的装置不能控制噪声引导阅读材料举例，归纳4教学板书设计噪声的危害和控制噪声的来源：噪声的等级和危害单位：分贝控制噪音：防止噪音的产生，阻断他的传

播，防止它进入耳朵。