【文档说明】《欧姆定律》教学设计-八年级下册科学华师大版.doc，共(3)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

4.5欧姆定律教学设计教学目标（1）知识与技能1、会用实验的方法探究电流与电压、电阻的关系。2、理解欧姆定律的内容、公式、、及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。3、培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。（2）过程与方法1、使学生初步领会用控制变量法是探究科学问题常用

的方法之一。2、培养学生根据实验数据的分析、概括、总结实验结论的能力。（3）情感、态度与价值观1、通过实验设计的探究过程，激发学生的学习兴趣。2、培养学生实事求是的科学态度。学情分析学生已经初步了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会使用电压表、电流表、滑

动变阻器等电学仪器，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间定量关系，认识还是肤浅、不完整的，未能形成科学的体系。重点难点重点：实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简单的计算。

难点：实验的设计及数据的处理和分析。教学活动活动1【导入】（一）复习设疑，启发探究欲望。复习：1、一个最简单的电路中有几个科学量？2、电路中的电流是怎样形成的？3、电路中电压的作用是什么？4、电路中导体的电阻对电流的作用？猜想：1、既然电压是形成

电流的原因，那么导线中的电流与两端的电压有何关系呢？2、既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？活动2【活动】（二）展开探究活动1、要探究电路中电流、电压、电阻三个量之间的关系，就必须知道电路中三个量

的大小，如何知道三个量的大小呢？学生能在设计的电路中加入电流表和电压表，从而测出电阻两端的电压和通过该电阻的电流。设疑：如果用这样的电路来探究电路中电流、电压和电阻间的关系是否有缺陷？如果有，缺陷在哪儿

？你认为该怎么办？学生从以往科学实验经验的基础上知道，这样的电路只能获得一组实验数据，得到的实验结论是不科学的，需要有多组数据。因此需要改变电路中的电流和电压，从而想到使用滑动变阻器。用滑动变阻器改变电流和电

压，获得多组数据，可防止实验的偶然性，实验结论更加可靠，具有普遍性。2、电路中有三个量，如何研究它们之间的关系？控制变量法，即研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系。在研究电流与电压关系时，保持电阻不变，通过改变电压，观察电流是如何变化的。

在研究电流与电阻关系时，保持电压不变，通过改变电阻，观察电流是如何变化的。3、请你根据实验需要记录的数据设计一个记录数据的表格1）、保持电阻不变，改变电压，研究电流和电压的关系学生分组探究，不同的组别分别所用电阻为5欧、10欧、15

欧、20欧进行探究。把不同组别的数据收集起来，一起展示给学生，由学生对实验数据进行分析、讨论总结、归纳出实验结论。实验结论1、电阻不变时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比。2）、保持电压不变，改变电阻，研究电

流和电阻的关系实验次数电压U/V电阻R/Ω电流I/A学生分组探究，在保持电压相同时，分别用电阻为5欧、10欧、15欧、20欧进行探究。把不同组别的数据收集起来，一起展示给学生，由学生对实验数据进行分析、讨论总结、归纳出实验结论。实验结论2、电压不变

时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。活动3【活动】（三）交流探究成果请你综合上述两个结论，用一段话来概括一段电路中电流、电压和电阻的关系。欧姆定律：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻

成反比。说明：在欧姆定律中的两处用到“这段导体”，这两个这段导体却是指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。活动4【练习】（四）巩固和练习例1、：一个电灯泡工作时的灯丝电阻是484Ω，如果电灯两端的电压是220V，求灯

丝中通过的电流大小。例2、一个电热水器工作时电热丝的电阻是44欧，通过的电流是5安，求电热水器工作时两端的电压。例3、一个定值电阻与一个滑动变阻器串联后接在电源上，用电压表测得定值电阻两端的电压是6伏，又用电流表测得

通过定值电阻的电流是0.3安，求这个定值电阻的阻值。活动5【作业】四、作业1、如何测量一个定值电阻的阻值？请你用学过的知识和仪器，画出测量的电路图，列出所需器材，写出测量步骤。2、科学作业本