【文档说明】《磁现象》教案 (2)-八年级下册科学华师大版.doc，共(3)页，2.095 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-41184.html

以下为本文档部分文字说明：

磁现象教学目标：1、知道磁性和磁极，知道磁极；2、知道磁极的指向性和磁极的表示方法；3、理解磁极间的相互作用规律；4、知道磁化及其应用教学重点：1、磁极指向性；2、磁极间相互作用规律；3、磁化的概念教学难点：1、理解磁极间的相互作用；2、培养学生的探究能力教学过

程：（一）引入教师：生活中我们经常会不小心把硬币丢到一些小夹缝或者小窟窿当中，想把它们拿出来很不方便。那生活中我们能用什么办法把他们取出来呢？活动：一个矿泉水瓶，内有半瓶水和几枚硬币（有1块，5角，1角），请用你手边的仪器（在不把瓶子倒过来的前提下）把硬币取出来。（细线和绳子

）结果：1元的硬币被取出来了，但是1角和5角的硬币仍然无法取出。这个活动说明了什么呢？（磁体并不能吸引所有的金属）讲述1元，5角，1角的硬币的材料。提出磁性的概念：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质磁体的概念：具有磁性的物体叫做磁体（二）新课教学：①学生实验：探究

磁体不同部位的磁性的大小一个铁块通过一个条形磁铁上方，记录不同位置，弹簧测力计的读数。位置远离磁体最左端中间偏左中间中间偏右最右端弹簧测力计示数铁块受磁力的大小（画出铁块受磁力的大小和条形磁体长度的曲线图）根据实验结果你能得出什么结论？（

学生展示）结论：磁体磁性两端强，中间弱；越往中间磁性越弱。②演示实验：把3个小磁针放在桌上不同位置（距离较远），转动小磁针，观察小磁针静止时的状态。结论：小磁针静止时一端指南，一端指北。N极：磁体静止时指北一端S极：磁体

静止时指南一端③学生实验：探究磁体间相互作用的规律在实验①的基础上，我用小磁体来替代小铁块进行实验并记录数据位置远离磁体最左端中间偏左中间中间偏右最右端弹簧测力计示数铁块受磁力的大小（画出铁块受磁力的大小和条形磁体长度的曲线图）根据实验

结果你能得出什么结论？（学生展示）（两种不同结果）结论：虽然磁体两端磁性较强，但是对磁体的作用是不同的。同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥。提问：一块条形磁体左边是N极，右边是S极。如果我从中截断。能否得到一个只有N极和只有S极的

磁体呢?④演示实验：磁体能否单独出现？现场打断一根条形磁体，相互靠近，观察。教师：你能得到什么结论？学生：不能得到只有一个磁极的磁体。说明磁极总是成对出现的。⑤提问：如图所示，一根条形磁体的一个磁极吸起两个大头针，小华说

两个大头针会保持平行，如图甲所示；小红说两个大头针下端将会张开，如图乙所示；小明说两个大头针将会靠拢，如图丙所示。你认为哪个正确？（实验演示）结果：图乙正确，为什么呢？磁化：使原来没有磁性的物体获得磁

性的过程。提问：两物体间没有直接接触，但它们之间有相互作用。他们是靠什么相互作用的呢？⑥磁场磁体周围存在一种物质叫磁场。磁场看不见摸不着，没有体积也没有质量，但是它却真实存在。演示实验：规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指方向就是该点的磁场方向。

（三）小结：1、物体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，有磁性的物体叫磁体2、磁体不同部位的磁性强弱不同，磁性最强的部分叫磁极。一端是N极，一端是S极。3、同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化5、磁体之间的相互作用是

通过磁场来实现的。磁场看不见摸不着，没有体积也没有质量，但是它却真实存在。