【文档说明】《第三节 地球的自转》教学设计2-星球版地理七年级上册.docx，共(3)页，20.177 KB，由小喜鸽上传

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《地球的自转》教学设计教学目标：能够正确演示地球的自转，并感悟地球自转的方向和周期，并学会从不同角度观察地球的自转，逐渐形成空间想象力；能够演示地球的昼与夜和昼夜更替现象，并感悟其产生的条件及晨昏线的存

在；用简单的方法推算时差，用事例说明生活中应该具备的基本时差知识。教学重点：准确说出地球自转的方向和周期，用简单的方法推算时差。教学难点：通过演示、讨论，用科学准确的语言描述地球自转的现象，如昼夜更替和时间的差异。教学方法：演示观察法、

任务驱动法教学准备：地球仪、多媒体课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放视频《地球的自转原来如此美》，同学们知道刚刚欣赏到的大自然的美景是由于地球的哪种运动形式形成的吗？这一节课就让我们一起来探索地球的运动吧欣赏大自然的美景，感受自然之美，思考并回答

产生的地理原因——地球的自转通过感受自然之美，激发学生的学习兴趣。演示与记录首先提问：•当你坐车快速向前行驶时，看到窗外的树木、房子是怎样运动的？•我们实际上前进的时候，看到窗外的风景是后移的，那我们看到太阳东升西落时，地球的运动是怎样的呢？讨论回答：•向后；•讨论回答：自西向东；•地球自转

的周期为一年；仔细观察老师的演示并从中得出地球的运动方向和周期。从北极上空看，地球作逆时针方培养学生思考的习惯以及观察能力与严谨的科学态度。•如果天气好的话，我们第一次看到日出距离第二次看到日出的时间是24小时，那

说明什么？从不同角度（侧面、北极上空、南极上空）地球仪和动画展示地球的运动方向。向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向；伸出右手自己做出不同角度地球自转的方向。衔接与过渡播放视频《昼夜更替与晨昏线》感受昼夜更替产生的条件并知道晨昏线的存在归纳总结总结地球上昼夜更替产生的条件跟着老师一起回忆所

看到的视频内容培养归纳的能力，加深记忆观察和发现（1）指导学生观察在同一条经线上和不同经线上的时间是否相等；（2）引导学生推算地球经度每转15度，时间相差多长时间。观察时区的划分和每个时区采用的是其中央经线上的时间。（3）出示练习

题巩固以上内容讨论得出相同经线上的时间相同，不同经线上的时间不同，推算地球经度每转15度，时间相差1个小时。讨论并得出每个时区采用的是其中央经线上的时间。培养学生的转换能力衔接与过渡小芳现在想给在美国的阿姨打电话，却不知道美国的地方时，她该

怎么推算出来呢？培养学生学以致用、迁移运用的能力；将所学知识与生活密切配合。观察和讨论（1）利用课件展示并提出两个结论：东加西减，同减异加的方法来算区时。（2）巩固练习，提出问题1.当东三区的时间是9月18日21点时，西五区的时间是（）。2.2008年8月8日20时，北京奥运会在鸟巢体

育场开幕。此时美国旧金山（西八区）的区时为（）。讨论并思考问题，得出答案。过渡和衔接以买彩票的故事来引导学生思考“昨天”和“今天”的分界线到底在哪里？观察和探究老师和学生一起观察日界线，发现日界线是“昨天”和“今天”的分界线，并在前面的故事的驱动下，一起来探究出原因构建和梳理

一起通过构建思维导图来梳理本科所学的知识。通过构建思维导图，在知识和方法两方面读对本课进行归纳和总结，构建学习方法体系，提升地理思维。