【文档说明】《机械运动》教案 (4)-八年级上册科学华师大版.docx，共(6)页，3.227 MB，由小喜鸽上传

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1/6第1节机械运动（第1课时）【教材分析】本章的主要内容是机械运动的描述和探究方面的知识和技能，它包括参照物，运动的相对性，速度，平均速度等基本概念和知识，以及长度，时间和速度的测量等基本实验方法和技能。

【学情分析】学生对于本章基础知识掌握良好，主要欠缺对于知识点的应用，解决新问题的能力。通过各类题型的拓展，发散学生思维，提高学生知识的应用能力。【教学目标】（一）知识与技能1．知道机械运动的概念，知道参照物的概念。2．知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静

止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。3．能用实例解释机械运动及其相对性。（二）过程与方法1．通过实例体验物体运动和静止的相对性。2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。（三）情感态度和价值观

1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。2．通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。【教学重难点】《运动的描述》是学生认识机械运动的开始，也是力

学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。教材从生活实际引导学生学习物理知识，利用已有的知识分析实例，形成机械运动的概念，

符合学生认知规律，激发了学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学抽象事物本质的能力。本节内容对培养学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用。重点：参照物概念、物体的运动和静止是相对的。难点：物体的运动和静止是相对的。2/63

/64/6第1节机械运动（第2课时）【教学目标】（一）知识与技能1．能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。2．知道匀速直线运动的概念。3．粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。（二）过程与方法1．通过实例体验比较物体运动快慢的方

法。2．通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。（三）情感态度和价值观1．具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。2．通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价

值，增强对科学的热爱。【教学重难点】本节教学内容由“速度”和“匀速直线运动”两部分内容组成，重点介绍了描述物体运动快慢的物理量──速度，速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会

速度单位间换算的技巧，利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意规范化的解题习惯。讨论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但在小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中要注意引导学生体验分析在运动路

程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同的时候，通过比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候，通过比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的

例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念。重点：速度的物理意义及速度公式。难点：速度单位的换算、速度的有关计算。【教学过程】引入：对比展示一组运动快慢的图片或视频：飞奔的猎豹与缓慢爬行的乌龟、人徒步行走与人骑自行车前进、

百米赛跑画面、奔驰的汽车、火车与飞机。思考：物体的运动快慢一样吗？如何描述物体运动的快慢？5/66/6【教学反思】物理倡导从生活中走向物理，从物理走向社会。生活正是物理赖以生存和发展的源泉。因此本节课创设的情景基本上是

以生活实例为原型，创设问题情景，让学生学以致用，使物理生活化。也提高了学生的学习兴趣。