【文档说明】《浮力》复习课教案-八年级上册科学华师大版.doc，共(7)页，65.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-41011.html

以下为本文档部分文字说明：

1沉船打捞中的浮力——浮力复习课课题浮力复习课课型复习课教学设计理念以“科学来自生活也应用与生活”为指导，将所学知识应用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用，充分激发学生的创造性思维。教学目标1、认知目标①、知道浮力的概

念及浮力产生的原因②、理解阿基米德原理③、知道物体的浮沉条件2、能力目标培养学生的创新能力、发散性思维、口头表达能力、综合运用知识解决问题等各方面的能力教学重点①物体的浮沉条件②阿基米德原理教学难点①创新能力的培养，②综合运用知识解决问

题能力的培养2教学活动过程教师活动学生活动设计意图一、引入课题（视频）800年前宋代有一艘满载货物的木船从中国出发前往新加坡、印度等东南亚国家或中东国家进行海外贸易，当时船上有宝物8万多件，按现在算大约价值上千亿美元，可能由于过载，船舱进水，木船

和所有的宝物在南海沉没。（请你当专家）对打捞沉船你可以想到用什么办法?如何利用浮力打捞沉船?我们可以用画图将你的方法表达出来。（简单介绍）目前我们国家常用的打捞方法有：封舱抽水打捞法、浮筒打捞法、全内浮力打捞法、大型浮吊打捞法二、复习过程2007年12月22日宋代古沉船“南海一号”被顺利打捞出水

，引起了海内外媒体的关注。我们来看一下当时用什么方法打捞的？（视频）“南天龙”浮吊船将巨大的为“南海一号”量身定制的沉井慢慢沉入水中，沉井就是一个两头开口的铁箱，因为考虑到直接吊捞沉船，沉船可能因为长久泡在水中而发生散架，专家研究出：将沉船连淤泥海水一块打捞上来。沉井正确地罩在了

沉船的上方，再用水泥快压井使沉井在淤泥中下陷8米，将整艘沉船连周围的淤泥四四方方地罩在了沉井中，然后将沉井周围的淤泥清理掉，用先进的牵引技术将学生观看视频四人小组讨论，一人执笔画图，讨论后另一人在实物投影仪上将本组的图画演示，加以必要的说明并说出应用的浮力知识。学生观看视频通

过视频激起学生的兴趣利用画打捞方法使学生在画的同时自主复习了有关浮力的知识打捞南海一号是2007年中国一大新闻，学生很感兴趣，以这个新闻为线索，再结合浮力的知识，以情景再结合问题的方式引导学生复习和使用浮力的知识。336根钢梁在沉船的下面由一侧牵引到另一侧，做了个底，沉井

成了沉箱。上下沉箱从沉船的底部进行切割，上沉箱将吊出水面，下沉箱留在海底。为“南海一号”量身定制的亚洲最大的吊浮船“华天龙”将沉箱垂直起吊，在沉箱未露出水面时，“半潜驳”甲板下沉，托着沉井慢慢上浮，然后拖着沉井移至“水晶宫”（广东海上丝绸之路博物馆），最终“南海

一号”进驻“水晶宫”，“水晶宫”充满海水将沉井放在模拟原来的环境，考古工作人员要穿着潜水服悬浮在水中开展工作。这个打捞方法是哪种打捞方法？（请你帮帮我）对于沉船的打捞过程我有许多疑问，请你用已学的浮力知识来帮我解决。1、800年前，满载货物的“南海一号

”在大海上航行，它受到了水的浮力，当“南海一号”在水中下沉时，有没有受到水的浮力？方向怎样？2、“南海一号”沉入海底深陷在淤泥中，“南海一号”受到浮力的作用吗？浮力消失了吗？1874年8月的一天，在大西洋亚速尔群

岛的西南方，有一艘深海考察潜艇，为研究海底矿产资源的分布，正在向深处下潜。舱内的考察人员被海底迷人的景色陶醉了，致使下潜速度过大，船体猛然撞到海底，陷入海底的沉积物中了。船员把潜艇水舱中的水全部排出，企图上浮。奇怪的是，潜艇丝毫不动，像被海底

“吸”住一样。这是为什么？难道浮力真的消失了吗？怎么办？你能替他们想出摆脱困境的办法吗？学生讨论并回答问题考查什么是浮力，浮力的方向由于浮力的新知识已学已久，学生可能有些遗忘，所以问题的设计由浅入深。考查浮力产生的

原因浮力的成因是难点，通过一个故事来启发学生。4教师活动学生活动设计意图3、在海水中沉井受到的浮力大小决定于和。4、华天龙”吊臂上的钢索直径有11厘米,相当小孩大腿粗,为什么要这么粗?是不是要承受很大的拉力

?请你帮我计算一下：上下沉井分离后，装着沉船的沉箱体积为3780m3，总重为5300吨，用钢索吊着在水中慢慢向上拉,请你计算它受到的浮力是N，此时钢索受到的拉力为N。5、若打捞沉船时使用浮筒打捞，我们用了体积为200m3的浮筒60个才将沉船打捞起，求这60个浮筒能产生多大的浮力可以将沉船拉起？

（海水密度近似取ρ=1.0×103kg/m3,g=10N/kg）学生思考讨论回答问题学生思考并选择合适的公式解决问题。通过实际情况设计问题，使学生体念解决问题的成功。考查阿基米德原理及公式的应用5教师活动学生活动设计意图6、连线题A当“南海一号”航行在大

海上时:1、F浮>G物；B可能由于过载，船舱进水，船体向海底沉没，此时:C“半潜驳”甲板在水中托着巨大沉井慢慢浮出水面过程中:2、F浮=G物；D“南海一号”整体平移至海陵岛“水晶宫”中后，工作人员穿着潜水服悬浮在水中展开文物考古工

作，此时潜水员:3、F浮<G物；7、800年前，满载货物的木船从河流航行到大海时，浮力,排水量,(填“变大”“变小”或“不变”)，船身（上浮或下沉）一点。8、(相关连接)2000年8月12日，质量m=1.4×107kg的俄罗斯“库尔斯克”号核潜艇在巴伦支海遇难，引起挪威生态保护组织和

国际社会普遍关注。经研究，“库尔斯克”号的打捞方案之一，是在潜艇周围缠满可充气的浮力袋。若每只浮力袋充气后的体积V0=10m3.试估算需用这种浮力袋至少多少只？（海水密度近似取ρ=1.0×103kg/m3,g=10N/kg

,充气袋重力忽略不计）在学生边做边回答后，请学生说出所应用的浮力知识，在“做”和“讲”中完成对知识的回顾考查物体的沉浮条件考查沉浮条件和阿基米德原理的综合应用6教师活动学生活动设计意图三、小结：接下来，我们对我们已掌握的浮力知识进行梳理，形成一个知识体系。我们

可以用流程图的方式、画图的方式、框架图的方式来表现，今天我们用框架图的方式。画框架图并在实物台上展示对知识形成一个统一个整合7板书设计浮力产生的原因：F浮=F下—F上大小：等于排开的液体重公式：F浮=G排=ρ液gV排方

向：竖直向上浮力的概念浮力的大小浮力的应用F浮>G物；上浮；ρ液>ρ物F浮<G物；下沉；ρ液<ρ物F浮=G物；悬浮；ρ液=ρ物漂浮：F浮=G物；浮力的计算方法称量法：F浮=G-F视