【文档说明】《氧气》教案 (2)-七年级下册科学华师大版.doc，共(3)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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第三节氧气（三）1教学目标1）说出氧气主要的物理性质和化学性质。2）知道物质的性质决定用途。3）了解物理变化，化学变化；物理性质，化学性质。4）掌握检验氧气的方法。5）知道碳，硫，铁丝在空气和氧气中燃烧的现象。2

学情分析3重点难点氧气的物理、化学性质教学活动活动1【导入】复习引入提问空气的成分是什么活动2【导入】二、氧气的性质氧气有什么用途？结论：支持燃烧供给呼吸正是由于氧气有这个性质，所以医院能用氧气给病人输氧；航天飞机能用氧气作为助燃

剂。结论：氧气的性质决定氧气的用途。活动：仔细观察集气瓶中的氧气，还能观察出哪些性质？结论：氧气是无色无味的气体演示：气体气味的闻法问：鱼儿在水中为什么能生存？结论：氧气不是不溶于水是难溶于水（把性质板书）这些性质可分为物理性质和化

学性质思考：区分PPT上的四种变化AC一组原因：没有新物质生成BD一组原因：有新物质生成物理性质就是指那些不需要通过化学反应就能表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、味道、密度、水溶性等化学性质是指通过化学反应表现出

来的性质。氧气的物理性质1．无色、无气味的气体。2．密度：比空气略大，1.429g/L3．水溶性：不易溶于水。4．液态——1.013×105Pa时，—?183℃，淡蓝色；固态——1.013×105Pa时，—218

℃，淡蓝色。氧气的化学性质1．支持呼吸2．助燃性思考提问：集气瓶中是一种无色无味的气体，请问怎样才能检验这种气体是氧气呢？原理：氧气可以支持燃烧，具有助燃性。方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，则该气体是氧气。演示：带

火星的木条检验结论：能使带火星的木条复燃的气体是氧气2、氧气的化学性质：演示实验：1．木炭在氧气中燃烧，2．硫在氧气中燃烧，3．铁丝在氧气中燃烧。观察要点：<>②物质在空气中和在氧气中燃烧的不同点，③反应条件及现象描述，④在

反应中的能量变化，⑤生成物的状态及检验。上课前可先制好所需氧气于集气瓶中。燃烧实验现象的观察中要引导学生注意在氧气中与空气中燃烧作对比,知道在氧气中比空气中燃烧更剧烈，这样也容易氧气用途的教学。教材中无化学反应式，教师可以采用文字反应式。〔讨论〕为什么铁在反应前要预先在集气瓶中装少量水或铺一层

薄细沙？学生讨论后教师归纳给出准确答案：因为铁丝在氧气中燃烧要放出大量的热，使生成的四氧化三铁熔化而溅落下来。集气瓶中装少量水或铺一层细沙可以防止溅落下来的四氧化三铁把瓶底炸裂。反应要点：①反应物需要点燃。②能量变化表现在产生光和热。③硫燃

烧有火焰，而碳、铁灼热发光。④硫燃烧时生成有刺激性气味的气体铁燃烧时生成球状固体（有液滴形成）。⑤生成物都是一种物质。小结：很多物质都能跟氧气剧烈反应，产生光和热。实战练习：在你的桌上有三支试管，分别装有氮气

、空气和氧气，请你检验出哪一瓶内装氧气。从以上实验中我们看到，氧气能与许多物质发生化学反应。氧气是一种活泼的非金属单质。问：但为什么物质在氧气中反应比在空气中燃烧更剧烈呢？答：空气中氧气的含量只占空气体积的1/

5板书：氧气化学性质：供给呼吸、维持生命和支持燃烧。物理性质：无色、无气味的气体；密度比空气略大，不易溶于水。氧气的检验：用带火星的木条。碳的燃烧：空气中：①燃烧,发红光；②生成使澄清石灰水变浑浊的气体。氧气中：①燃烧更旺,发耀眼白光；②生成使澄清石灰水变浑

浊的气体碳+氧气二氧化碳硫的燃烧：空气中：①燃烧放热，发出淡蓝色火焰；②生成有刺激性气味的气体。氧气中：①燃烧放热，发出明亮的蓝紫色火焰；②生成有刺激性气味的气体硫+氧气二氧化硫铁的燃烧：空气中：红热。氧气中：①剧烈燃烧；②火星四射；③生成黑色固体。铁+氧

气四氧化三铁