【文档说明】《空气的存在》教案5-七年级下册科学华师大版.docx，共(4)页，38.830 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

2.1空气的存在一、教学目标：【知识与技能】1、能够说出证明空气存在的现象和空气的作用；2、知道大气压的存在。【过程与方法】1、通过往皮球里充气的实验让学生知道空气是有质量的；2、通过覆杯实验、谁压扁了易拉罐的实验让学生感受到大气压的存在以及能够对实验现象进行解释。3、让学生自己想

办法使鸡蛋掉到瓶中培养学生的动手操作能力。【情感态度与价值观】通过学生解释生活中的一些与大气压有关的现象，让学生明白大气压与生活紧密相关。【STSE】让学生了解大气压与健康的关系。二、教学重点：1、通过实验使学生亲身体验大气压的存在；2、

学生能应用大气压的知识来认识生活中常见的一些相关事例。三、教学难点：1、大气压的含义；2、应用大气压解释现象时的语言表达。四、教学过程：（一）课堂导入，引起兴趣在一个黑色的袋子里装一个乒乓球、一支笔，并扎紧袋口，

让学生猜测袋子里有什么东西，猜中了就送给学生。器材：黑色塑料袋、乒乓球、水笔设计意图：通过这个游戏提升学生上课的兴趣，提高学生发言的积极性，并通过这个活动得到袋子中还有空气，为接下来作铺垫。（二）课堂实验，构建新知1、空气的存在

（1）提问：空气是无色无味的，看不见、摸不着的。哪些现象可以证明空气的存在？学生思考后进行回答。设计意图：通过提问让学生能够思考得到证明空气存在的现象，加深学生的印象。（2）提出问题：空气有质量吗？让学生作出假设，并让学生根据假设来设计实验

进行验证假设。学生在实验设计结束后，进行实验操作。器材：电子天平、皮球、打气筒、气门嘴、双面胶。设计意图：培养学生的逻辑思维能力以及表达能力，并通过实验得到空气是有质量的。2、大气压的存在（1）提出问题：当有质量的物体充满在另一物体的周围时，会有什么

现象发生？学生思考，然后做一个实验：沙子压海绵。器材：烧杯、沙子、海绵设计意图：通过一个简单的模拟的实验让学生知道有质量的物体充满在另一个物体周围时，会产生一个作用，为后面的学习大气压作铺垫。（2）活动：覆杯实验。以“一张纸片盖在杯子上，倒置过

来，纸片是否会掉下来”、“一张纸片盖在杯子上，倒置过来，用手托住纸片，纸片是否会掉下来”、“一张纸片盖在充满水的杯子上，倒置过来，纸片是否会掉下来？向四周转动，是否会掉下来”、“一张纸片盖在充满水的杯子上，杯子底部有个小孔，倒置

过来，纸片是否会掉下来”这样几个问题开展教学，在第三个问题时引出大气压以及大气压向各个方向都存在。器材：一个底部带孔的杯子、纸片、水槽设计意图：这是本节课的重点，通过覆杯实验让学生知道大气压的存在以及向各个方向都存在，实验帮助学生建立起一个具象的印象，有利于加深学生对大

气压的理解。（3）活动：“谁压扁了易拉罐”教师进行演示实验，让学生观察实验现象并进行描述，然后再分析各现象产生的原因。器材：酒精灯、坩埚钳、铝制易拉罐、水槽设计意图：通过这个实验让学生学会分析大气压的作用原理。（4）回顾历史，讲述马德堡半球实验的故事，

并进行实验模拟马德堡半球这个实验。提问：这么大的大气压，我们为什么没有被压扁呢？学生思考后回答。器材：皮碗2个、真空杯一套设计意图：通过模拟马德堡半球实验让学生知道大气压的存在以及大气压很大。并且以追问的方式勾起学生的疑惑，激发学生学习的兴趣。（5）提问：如何利用

大气压将鸡蛋压进去？让学生进行思考，并追问学生实验设计的原理、实验设计的过程并给学生提供材料，让学生上台来操作。提问：现在鸡蛋在瓶子里了，如何将鸡蛋取出来呢？学生思考后回答并进行操作。器材：集气瓶、热水、鸡蛋设计

意图：让学生能够学以致用，将所学的知识应用起来，培养学生的思维能力以及动手操作能力。（6）提问：在生活中大气压有哪些应用呢？学生思考后回答，并以通关和让学生体验的形式让学生解决拔火罐、吸饮料、胶头滴管和吸盘

的原理。器材：吸管、一次性纸杯、饮料、胶头滴管、烧杯、吸盘。设计意图：让学生近距离进行体验，通过体验来帮助学生解释大气压在生活中的实际应用。（7）魔术表演：漏水的家伙让学生解释控制水留下来的原因，并根据此联系生活实际，解决

水壶、输液瓶的应用。器材：底部和瓶塞都打孔的塑料瓶。设计意图：以一个有趣的实验引起学生的思考，有利于学生解决生活中的实际问题。（三）课堂小结通过本节课的学习，我们知道了空气是存在的，并且空气有质量导致了空气对地球

上的物体产生了大气压的作用。（四）课堂练习五、板书设计大气压的存在空气有质量大气压各个方向都有很大