【文档说明】《二氧化碳的复习》教案-七年级下册科学华师大版.doc，共(4)页，185.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

二氧化碳的复习一、教学目标1.从组成和结构上进一步认识二氧化碳。2.回忆并总结二氧化碳的性质以及用途。3.回忆二氧化碳的制取原理以及实验室制取装置。二、教学重点：回忆并总结二氧化碳的性质以及用途三、教学难点：回忆并总结二氧化碳的性质以及用途。四、教学

过程教师活动学生活动设计意图提问：研究一种物质主要研究物质的哪几方面呢？今天我们就以二氧化碳为例回顾并总结二氧化碳的组成、结构、性质和用途一、自主学习，整理知识提示整理知识的方法物理性质主要指：颜色、状态、溶解性、密度。化学性质尽可能用化学方程式表示。物质的性质就定用途二、完善知识，应用

知识1.实验回顾投影例题，如右图所示：观察到的现象是______________。现象解释：__________。实验：用大烧杯罩住燃着的阶梯蜡烛，观察现象，并解释出现这种现象的原因。有什么启示：某晚报曾以《半个西瓜三条命》为题报

道了某农村发思考回答:研究物质主要研究物质的组成、结构、性质、用途以及制取。成果展示学生相互点评补充自己的知识结构在学案上自主回忆整理有关二氧化碳的组成结构性质和用途。（尽可能形成知识的网络）学生思考讨论回答：学生观察实验：发现上面的蜡烛先熄

灭了启示：应该注意发生火灾时，逃避尽量弯着腰。从哪几方面研究物质引入，让学生了解学习物质的一种思路。让学生学会整理知识，学会复习的方法。通过例题回忆，让学生回忆课本内容关注生命教生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个多小时没见该男孩回家，父母又先后进

入入菜窖查看，结果无一生还。（1）菜窖中含有大量的____气体，是由于窖中的蔬菜在进行__________作用时放出的。（2）一家人进入菜窖，因_________而死亡2..实验：将燃烧的镁条伸入到盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象。（1）根据实验现象，写出该

反应的化学方程式。（2）将这个实验和你以往的学习的知识比较，有了什么新的启示？（答出两点即可）3.在体积相同盛满CO2的两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液，实验装置和现象如图所示。甲装置中的实验现象是原因是（用化学方程式表示）对比两装置可知

：______装置吸收CO2多。实验结论：检验CO2常用，吸收CO2常用。4.冬季在塑料大棚中种植蔬菜，除保证适当的水、肥条件启示：进入菜窖或是枯井、溶洞等地方时，应先进行灯火实验，检验二氧化碳的浓度是否过高，确保人身安

全。2Mg+CO2===2MgO+C学生回答：1.在一定条件下二氧化碳也能支持燃烧。2.燃烧不一定要有氧气参加。3.活泼金属着火时不能用二氧化碳灭火等。讨论：为什么检验CO2用Ca(OH)2溶液，而除去CO2却选用NaOH溶液？回答：因为CO2与Ca(OH)2溶液反应有沉淀生成，而与

NaOH溶液反应无明显现象，所以选用Ca(OH)2溶液检验CO2。NaOH易溶于水，能消耗更多的CO2，而Ca(OH)2微溶于水，难以除尽CO2，所以选用NaOH溶液除去CO2。育补充二氧化碳可以和镁反应的实验，让学生，更进一步理解二氧化碳的氧化性，并进一步理解燃烧。将碱的概

念与二氧化碳相结合，体现复习的综合性。让学生能够将知识联系起来。和控制适宜的温度外，还必须保证充足的光照和适量补充气肥（CO2），以满足蔬菜光合作用的需要。某同学设计了在自家大棚中施放气肥的方法：用塑料桶盛放稀释过的工业废酸并悬挂在高处，需要时向桶中加入一些固体物质，如a.石

灰石块b.纯碱c.小苏打等即可有气肥放出。试完成下列问题：（1）塑料桶挂在高处的原因是____________________（2）若废酸中主要含有硫酸，则固体物质不能选用上述物质中的____（填序号），因为小结（1）知识（2）方法四、综合训练1.据研

究表明，大量运动后，人体血液中的二氧化碳浓度升高，则此时血液的pH值变化是()A.不变B.变大C.变小D.无法判断2.按要求写出下列方程式(1)有CO2参与的化合反应(2)有CO2生成的化合反应(3)有

CO2生成的分解反应(4)有CO2生成的置换反应(5)有CO2生成的复分解反应思考讨论回答CO2的密度比空气大，塑料桶挂在高处便于CO2与蔬菜叶面充分接触a生成微溶的硫酸钙附着在石灰石表面阻碍反应进行。完成练习：应用知识解决生活生产

中的问题。为下节气体的制取做铺垫巩固训练。，五、教学反思纪教育这节课我准备的比较充分。在备课过程中我充分分利用信息资源，对知识深挖掘，真正做到重点突出。在备课过程中，我注重了创设教学情景，以研究物质主

要研究物质的组成结构性质用途以及制取研究了什么为主线，使这一条主线贯穿于整个教学过程中。复习课与练习课不一样，更与新授课不同。学生往往对复习课没有学习兴趣，要调动学生的学习兴趣，不仅要精心组织复习内容，还要所教学内容尽可能的生活化，同时对于复习内容，要注意将前

后的知识联系贯通，我将二氧化碳中的性质，与碱的性质相结合，达到前后所学一致。同时我设计了镁在二氧化碳中燃烧的实验，让同学们更加了解二氧化碳。在教学过程中，我以探究为手段，复习归纳总结知识，力求使知识与实际结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学过程中我注重了落实，在落实过程中

，真正做教师导、学生学，并且注意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题。21教育网通过对二氧化碳的复习，我认识到了对身边的物质、身边的现象当和自己所学内容联系起来时，学生就会兴趣高涨。所以在以后的教学中我应该积极善于挖掘知识的外延——生活中的事例，使学

生能够学以致用，从所学知识出发加以调查、分析身边的现象。在平时的教学中要鼓励学生从科学探究的角度出发，多调查、总结、分析、利用日常生活事例学好科学、利用科学知识解决日常生活事例。21cnjy.com