【文档说明】6.3《二氧化碳和一氧化碳》PPT课件1-九年级上册化学人教版.pptx，共(15)页，850.070 KB，由小喜鸽上传

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第一课时课题3二氧化碳和一氧化碳课堂教学展示自主学习仔细阅读教材117—119页的第一段，并完成下列内容：1.二氧化碳溶于水，生产汽水等碳酸型饮料就利用了二氧化碳的这一性质。2.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为（用化学方程式表示）。3.干冰是固

体的，易升华，吸收大量的热，可作剂，广泛用于食品的保鲜和冷藏运输、医疗上血液制品的储存和运输方面。能CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCO2制冷•探究二氧化碳性质下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。CO2不能燃烧，也不支

持燃烧，且密度比空气大书本117页实验6-3，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析现象：分析：课堂教学展示课堂探究探究二氧化碳能否溶于水向集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察

现象。结论：二氧化碳能溶于水现象：软塑料瓶变瘪了分析：瓶内压强变小，软塑料瓶变瘪了根据实验总结：一、二氧化碳1、二氧化碳的物理性质无色无味的气体；密度比空气大能溶于水2、二氧化碳的化学性质CO2不支持燃烧也不能燃烧②与石灰水的反应CO2+Ca(OH)2

=CaCO3↓+H2O(利用此反应可鉴定二氧化碳气体)•往【实验6-4】的塑料瓶中加入紫色石蕊试液，观察紫色石蕊试液的颜色变化。提出问题•【实验6-4】的瓶内什么物质使石蕊变色？资料显示：石蕊是一种酸碱指示剂，遇酸变红，遇碱变蓝。猜想与假设猜想一：使石蕊变色；猜

想二：使石蕊变色；猜想三：使石蕊变色。二氧化碳与水的生成物水CO2完成118页【实验6-5】（第Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ步），并把石蕊小花颜色变化的现象填写在表格中,并分析原因。步骤Ⅰ.直接喷稀醋酸Ⅱ.直接喷水Ⅲ.直接放入CO2中Ⅳ喷水后放入CO2中现象分析变红

不变红不变红变红醋酸能使石蕊变红水不能使石蕊变红CO2不能使石蕊变红CO2与水反应生成H2CO3石蕊变红结论：猜想三成立•溶解在水中的部分CO2跟水反应，生成了碳酸（H2CO3）。溶液由紫色→红色CO2+H2O=H2CO3•碳酸（

H2CO3）不稳定，加热时分解成了二氧化碳和水。溶液由红色→紫色H2CO3=CO2↑+H2O1.实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如右图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第（填序号）号棉球先变色，通过此现象

可获得关于二氧化的另外一条性质是。④CO2的密度比空气大课堂教学展示拓展提升2.如图所示：甲瓶中盛放的是浓H2SO4（浓H2SO4能吸收水蒸气），乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．若关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，紫色小花不变色；若关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，紫色小花会

A．变红色B．变蓝色C．变白色D．不变色A课堂教学展示当堂检测1、二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊变成A.红色B.紫色C.蓝色D.无色2、将CO2依次通入如图装置，A、B两处可观察到的现象和得出结论如下：（1）A

处现象是：紫色的石蕊试剂变红，说明了二氧化碳能使紫色石蕊试剂变红，小红认为这说法不对．请你帮他说明理由CO2和H2O反应后生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。（2）B处现象：B烧杯中下层（填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭；由B实验验证CO2的

性质有①；②；因此，二氧化碳可用于（填用途）。二氧化碳密度比空气大不燃烧也不支持燃烧灭火A课堂教学展示课堂小结二氧化碳物理性质化学性质通常情况下无色无味、气体能溶于水密度比空气大不能燃烧，也不支持燃烧H2O+CO2＝H

2CO3CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O