【文档说明】3.2《原子的结构》说课PPT课件-九年级上册化学人教版.ppt，共(30)页，1.062 MB，由小喜鸽上传

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第三单元物质构成的奥秘2012年•人教版《义务教育教科书化学九年级上册》说课流程说学生2说两点思考5说教学程序设计4说教学法设计31说教材简洁的文字、直观的表格、形象的图片☆微观知识☆转折点【一、说教材】（一）教材分析：1.内容特点：2.地位作用：本课时内容是“物质构成的奥秘”这一主题下最重

要的内容，是学生从化学角度认识物质及其变化的基础。【一、说教材】分子、原子乙醇的催化氧化反应机理元素、化合价质量守恒定律（一）教材分析：●原子核外电子的分层排布●原子结构示意图●典型元素原子核外电子排布特点●离子的形成(1)教师：运用动画

、插图、比喻等辅助手段…(2)学生：运用观察、想象、交流讨论……通过认识原子核外电子的排布和离子的形成，初步体会“结构决定性质”的化学思想。【一、说教材】（二）教学目标：（三）教学重难点：【一、说教材】教学重点原子结构示意图的意义离子的形成教学难点原子核外电子的分层

排布最外层电子数与化学性质的关系1.已有知识：本课题之前学生已经学习了分子、原子，对微观世界有了初步的认识。2.现存困难：初中生易于接受宏观的感性知识，而对于微观的抽象知识则难以理解。【二、说学生】1.教法设计：情景探究，师生互动。以“引导式”体验教学法为主线，以“问题情境——讨论探究

——合作交流”的模式展开教学。教师着眼于引导，学生重在探索，且学生的探索发现贯穿始终。【三、说教学法设计】2.学法设计：自主探索，合作交流以自主探索为主，学会合作交流。通过阅读、观察、类比、想象、讨论等活动，调动学习的主动性和积极性，逐步

形成自主学习和合作学习的学习方法。【三、说教学法设计】【四、说教学程序设计】•合作与交流•探究一•探究二•小结与练习•情境激活共五个环节我是一个小小的电子,我在原子里围绕着正中心的原子核不停地高速运动。虽然空间很大,但我和我的同伴总想挣脱

原子核的吸引。可是原子核这个小老头很有能耐,虽然只占原子的一丁点空间,里面却由质子和中子构成。中子不带电,质子带正电,恰好把我身上的负电深深地吸引…哎!大家猜一猜,我和我的同伴在原子里是怎样运动的呢?环节一：情景激活＋＋＋设疑激趣环节二：探究核外电子的运动行星运

动汽车行驶类比想象钠原子氢原子环节二：探究核外电子的运动动画模型1.核外电子的分层排布1234567能量低的在离核近的区域运动，能量高的在离核远的区域运动。近远低高核外电子分层排布示意图电子层：离核：能量：环节二：探究核外电子的运动形象比喻第二层8个最外层1个钠原子（

11个电子）第一层2个环节二：探究核外电子的运动模型化+112.原子结构示意图：电子层原子核质子数各电子层上的电子数圆圈表示圈内数字表示弧线表示原子核带正电“+”表示最外层电子数数字1也可以表示281弧线上的数字表示第一层第二层第三层（最外层）环节二：探究核外电子的运

动模型化⑴第一层最多容纳___个电子，第二层最多容纳___个电子。2⑵最外层不超过个电子,只有1层的不超过___个电子。88⑶图中稀有气体的最外层电子数分别是多少？有什么特点？2环节三：合作与交流变被动为主动观察下列原子结构

示意图，回答问题。最外层电子数等于8个（只有一个电子层为2个），这样的结构被认为是相对稳定结构，即化学性质不活泼。决定稳定结构：核外电子排布的初步规律：1.由内至外分层排布2.第一层最多排2个电子，第二层最多排8个电子，最外层不超过8个电子（只有一层的，不超过2个电子）环节三：合作与交

流自主归纳1.金属原子与非金属原子最外层电子数的特点是什么？2.化学反应中，它们怎样才能达到相对稳定结构？3.归纳其化学性质主要取决于原子结构中哪一部分？环节三：合作与交流原子种类比较内容金属原子非金属原子稀有气体原子最外层电子数

化学性质得失电子情况原子的化学性质主要取决于________________________________一般<4个一般≥4个8个(氦为2个)活泼活泼不活泼易失电子易得电子不易得失电子原子的最外层电子数原子化学性质与核外

电子的关系：环节三：合作与交流自主归纳环节四：探究氯化钠的形成(1)(2)知识的系统性思维的严谨性Cl2→2Cl钠原子与氯原子时如何重新组合的呢？218+11Na278+17Cl+1128Na+转移1电子828+17Cl-Na+

Cl-静电作用阳离子阴离子不带电的化合物NaCl质子数11电子数10质子数17电子数18＞＜带一个单位正电荷带一个单位负电荷Na+Cl-引导分析失1电子得1电子一、核外电子的排布1.分层排布：第一层最多排2个电子，第二层最多排8个电子，最外层不超过8个电子。2.原子结构示意图，如Na注意：原子

化学性质与其最外层电子数密切相关！二、离子原子阳离子失去电子得到电子原子阴离子质子数>电子数质子数<电子数质子数=电子数质子数=电子数环节五：小结与练习板书设计1.下列关于分子、原子、离子的说法正确的是()A.分子、离子能构成物质，原子只能构成分

子B.原子都是不稳定结构，离子都是稳定结构C.分子、原子、离子都总在不断运动D.原子和离子之间不可以相互转化C2.下列原子结构示意图书写正确的是()ABCD+332642+14752+108C环节五：小结与练习3.某微粒的结构示意图如下表示下列说法正确的是()A.该微粒的原子核内有18个质子B.

该微粒的结构比较稳定C.该微粒的原子核外有17个电子D.该微粒属于稀有气体原子B8+1782检测、巩固、反馈4.构成物质的基本粒子有、、等。例如氢气的构成粒子是______，汞的构成粒子是______，氯化钠是由__________和__________构成的。分子原子离子氢分子汞原子钠离子氯离子

82+118+17826+168282+81+118282+10①②③④⑤⑥表示原子的有，表示阳离子的有，表示阴离子的有。①②⑤⑥③④5.下列是几种离子的结构示意图，请回答问题表示稳定结构的有；在化学反应中易失电子的是，易得电子的有。③④⑤⑥②①五、说两点思考（

1）评价学生的学习过程：情感态度（2）评价学生的学习能力：发现问题分析问题化学语言表达解决问题1.评价方式2.素材处理（1）加入动画模型：突破难点（2）加入图片素材：前后联系资源整合氢原子和钠原子核外电子运动的模拟

动画。氯气分解为氯原子。让我们给学生：一双能用化学视角观察世界的眼睛；一个能用化学思维思考世界的头脑；一种能用化学知识造福人类的信念。谢谢指导！