【文档说明】《第四节 贵州省的环境保护与资源利用》教学设计5-湘教版地理八年级下册.doc，共(7)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-4002.html

以下为本文档部分文字说明：

第四节贵州省的环境保护与资源利用（第一课时）一、教学目标（一）知识与技能1、运用地图和其他资料，了解贵州省的自然地理特征。2、根据资料，分析贵州省存在的自然灾害与环境问题。3、根据资料，了解贵州省环境保护的有效措施。4、根据资料，了解贵州省资源开发利用的成功经验。（二）过程与方法1、在教

学过程中提高学生解决问题的能力。2、在探究过程中提高学生合作、分析问题的能力。（三）情感态度与价值观感受贵州独特的环境，培养学生爱国情操，增强环保意识。二、教学重点贵州环境保护的有利措施和资源利用的成功经验。三、教学难点贵州环境保护的有利措施和资

源利用的成功经验。四、教学方法读图分析法、启发谈话法、讨论教学法五、教学准备：多媒体课件ppt六、教学设计新课导入：展示黄果树瀑布、遵义会议旧址景观图，引导：你知道这些著名的旅游地位于哪一个省级行政区域单位？（贵州）今天我们一起

走进贵州。（板书）第四节贵州省的环境保护与资源利用一、自然地理概况课堂活动：引导学生读图8-56、8-57，完成下列任务。（1）贵州位于中国的什么部位？（2）找出与贵州省相邻的省级行政区域单位。学生思考分析，师生

归纳总结。（板书）1、位置：地处我国西南，云贵高原东部课堂活动：引导学生读贵州地形示意图，完成下列任务。（1）贵州的主要地形类型是什么？贵州所在地形区的名称是什么？（2）根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。（3）完成P.93“活动”1。（4）贵州石灰岩广布，形成了一种特殊的地貌，这种

地貌的名称是什么？这种地貌对地表起伏有何影响？学生思考分析、小组交流、师生归纳总结。（板书）2、地形特征：地势西高东低，以高原、山地为主，喀斯特地貌广泛发育，地表崎岖。课堂活动：引导学生读贵阳的多年平均气候资料表，说出贵阳的气候特点。学生思考分析、小组讨论、师生归纳总结。（板书）

3、气候：亚热带季风气候，冬暖夏凉，湿润多雨课堂活动：引导学生完成P.93~94“活动”2师生归纳：地势对贵阳平均气温和局部地区的气温影响很大。由于海拔较高，贵州夏季较凉爽；贵州纬度较低，使得贵州冬季平均气温不低。课堂练习：引导学生读贵州地形示意

图，完成下列任务。（1）找出乌江、北盘江、赤水河、清水江等，观察它们的大致流向。（2）贵州河流大多水能资源丰富，请解释其主要原因。（3）贵州河流常常出现“无头河”、“无尾河”，这是什么原因造成的？（4）贵州降水丰富，但是许多地方水资源非常短缺，这是为什么？学生思考分析、小组讨

论、师生归纳总结。（板书）4、河流特征：主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势，多地下暗河，地表水资源缺乏课堂活动：展示贵州矿产资源分布示意图，引导学生了解贵州矿产资源的特点。（板书）5、

矿产资源：矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。展示贵州滑坡、泥石流、干旱、冰冻等自然灾害的图片和水土流失、石漠化等生态破坏的图片。（板书）二、自然灾害与环境问题课堂活动：引导学生阅读教材相关内容，完成下列任务。（1）贵州主要的

自然灾害有哪些？（2）贵州主要的生态环境问题有哪些？（3）造成贵州主要石漠化现象的主要原因有哪些？学生思考分析、小组讨论、师生归纳总结。（板书）1、主要自然灾害：滑坡、泥石流等地质灾害和干旱、冰冻、冰雹等气象灾害。2、主要生态问题：水土流失、石漠化3

、贵州石漠化原因自然原因：土层较薄，植被根系浅;亚热带季风气候，降水集中于夏季;石灰岩分布广泛，成土过程缓慢；山高坡陡;人为原因:过度开垦，过度樵采，过度放牧，不合理耕作，不合理开矿等七、课堂小结：让学生总结本节课的收

获和体会。八、课后练习九、板书设计第四节贵州省的环境保护与资源利用一、自然地理概况1、位置：位于我国西南部，云贵高原东部2、地形特征：地势西高东低，以高原、山地为主，喀斯特地貌广泛发育，地表崎岖。3、气候：亚热带季风气候，冬暖夏凉，湿润多雨4、河流特征：主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能

资源开发具有显著优势，多地下暗河，地表水资源缺乏5、矿产资源：矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。二、自然灾害与环境问题1、主要自然灾害：滑坡、泥石流等地质灾害和干旱、冰冻、冰雹等气象灾害。2、主要生态问题：水土流失、石漠化3、贵州石漠化原因自

然原因：土层较薄，植被根系浅;亚热带季风气候，降水集中于夏季;石灰岩分布广泛，成土过程缓慢；山高坡陡;人为原因:过度开垦，过度樵采，过度放牧，不合理耕作，不合理开矿等。十、教学反思本节课的课标是“根据资料，分析贵州省存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”

。根据课标，本节课设计了大量的活动，每组活动又有多个问题，每个活动都是一些学生感兴趣、有创意、易于操作的活动和练习，学生通过读图、析图、记图和用图，挖掘图中含有的地理信息，形成了基本的地理思维。本节课以活动为主，学生之间相互讨论，交流自己的观点，从中发现了自己的不足，进而改进，

完善自己的地理思维的逻辑性。本节课不足之处在于题目设计过多，造成时间上的紧凑，没有在规定时间内完成教学内容。在语言表达上存在不足，过多使用语气词，在以后教学中要提高语言表达能力。