【文档说明】《整理与复习 金属的性质及其应用》教学反思-九年级下册化学北京版.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《整理复习金属的性质及其应用》教学反思整理与复习是促进学生系统掌握化学知识，加深对知识理解和应用的重要阶段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键时期。本单元内容多、知识点碎，要将零散的知识系统化，便于学生记忆掌握。为避免复习课将原有知识回放而使学生感觉枯燥，在课程标准理

念的指导下，针对本节课的特点，从学生生活社会实际出发，我设计的教学流程为：情景素材——提出问题——提炼知识——实验探究——提炼方法—巩固应用。把复习的主动权切实地交给学生，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。具体优点如下：1、选取有效的情景素材。

新课的导入是教学全过程的开端，它正如电影“序幕”一样，好的引入可把学生的注意力尽快集中起来，思维变得更加活跃。本节课我针对金属在生活生产中的广泛应用，选取玻璃镜面的发展史为学习素材，创设探究学习氛围，极大调动学生的兴趣。学生对生活中经常照的镜子很熟悉，但对镜子的制造和发展并不了解，当出来

《小小镜面学问大》的微视频，一下子就产生兴趣，产生一探究竟的欲望。选取的素材密切联系生活实际，体现新课程的理念，整堂课下来让学生深刻感受到化学为生活服务，化学知识源于生活意识。2、设计基于实际问题的探究情境。复习切知识

象新课一样八纯粹的化学知识重复再现，那样会让学生感觉枯燥无味，难以提起兴趣，若将生活生产中的事例所蕴含的相关知识以问题链的形式展现，让学生解决问题的过程中挖掘出知识点形成知识链，课堂学习过程自然放松，知识记忆

效率提高，复习效果事半功倍。鉴于此我根据玻璃镜面的发展史中蕴含的化学知识，设置了六个新鲜、有趣、有用的问题、两个有深度的讨论题，即能调动学生思维，又能产生质疑，为后面的实验探究做铺垫；然后再设计了一个探究金

属活动性强弱的实验题，即强化金属性质和金属活动顺序及应用知识巩固，又提炼了探究金属活动性的方法。整堂课以一个个问题将课堂内容串缀起来，将所学知识置于问题情景中，通过阅读素材、实验、观察、推理等多种途径，引导和鼓励学生积极参与，

使获得知识的过程成为学主动思考问题、分析问题和解决问题的过程。既让学生掌握知识，又着力于培养能力。3、多媒体运用恰当。www.renjiaoshe.充分运用多媒体课件，微视频，思维导图，白板的功能营造宽松的

学习氛围，恰当的呈现内容，引导学生在解决问题的过程积极思考，自主归纳知识提炼方法，将零散的知识形成思维导图。运用多媒体技术真正实现了课程改革的理念：教学不能只是一味的让学生记住，而应该是让学生通过实践将知识总结并消化吸收构建成自己的知识体系，从而形成良好的学习习惯。4、教学方法多样

。本节课我采用问题教学法、、阅读法、讨论法、实验法，分析归纳等的多环节。丰富学习内容和学习方法，让学生们在合作、分享、自主和合作的探究过程中，完善知识，提升自我能力。不足之处：1、课件制作不够精良，媒体技术应用不熟练。2、调动学生积极性的手段单一

。3、小组合作探究的形式单一，不够丰富。总之，教无定法，学无止境，我要活到老，学到老，加强多媒体技术应用水平的训练，努力适应新课改的要求，做一个德才兼备的好老师。，